【推荐】广东省揭阳市第一中学高中语文 第1单元 《蜀相》推荐课件1 新人教版选修《古代诗歌散文欣赏》 .pptVIP

4．全诗是如何联系自身，表达忧愤之情的？ 【参考思路】　杜甫一生，是在“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负与“残杯与冷羹，到处潜悲辛”的冷酷现实的尖锐矛盾中度过的，对于历史上诸葛亮这位“伯仲伊尹”“功盖三分”的政治家，最后仍不能灭魏吞吴中兴汉室，很有感触；把诸葛亮、刘备君臣相遇和自己不为时用的境遇相比较，更生嗟惋忧愤。 二、疑难辨析 1．分析颈联的内容以及作者在诗中抒发的情感。 【参考思路】　颈联两句写得格外厚重，含意十分丰富。既真实地展现了诸葛武侯的雄才大略、报国苦衷和生平业绩，也生动地表现出他忠贞不渝、坚忍不拔的精神品格，同时还郑重地道出诗人景仰诸葛亮武侯的缘由。因为这一联是全诗的重点和核心，所以诗人从开篇起便暗运斧斤，不断蓄势，一路盘旋，到此才用了浓重的笔墨着力点明。 2．根据“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”一联回答下面的问题。 ①这里的“英雄”是指怎样的英雄？是成功的英雄还是失败的英雄，是指成就了事业的英雄还是指壮志未酬的英雄？ 【参考思路】　是指失败的英雄，这句诗写出了历史上一切事业未竟的英雄人物对其壮志未酬的深深遗憾和共鸣。(四十多年后，中唐时革新派首领王叔文在“永贞革新”失败时就曾吟诵这两句诗抒怀；几百年后，南宋抗金名将宗泽，因国事忧愤成疾，临终时也是吟诵这两句诗，三呼“渡河”而逝。这些都说明了杜甫这首诗的成功，显示了杜诗的魅力。) ②这里的英雄有没有包括杜甫自己