2015高中物理 4.2实验：探究加速度与力、质量的关系课件3 新人教版必修1.pptVIP

学习目标 1．理解探究加速度与力的关系的思想和方案。 2．掌握探究加速度与物体受力关系的过程。 3．能通过实验得到的数据探究加速度与力的关系，并能作出表示加速度与力关系的图象。 实验的设计方法： 【探究三】探究加速度与力的定量关系 问题1:怎样测量加速度a ？需要什么器材？请同学们设计一个可行的实验方案。实验方案草图画在草稿纸上。 实验器材 小车、打点计时器、纸带、一端带滑轮的轨道、细线、10g和20g的钩码各一组、200g的钩码一个、刻度尺、木块 平衡阻力： 本实验控制条件： 小车的质量远大于钩码的质量 注意事项： 1．小车的质量远大于钩码的质量，以保证细线对小车的拉力F与钩码的重力近似相等。实验中用质量为10g、20g、30g和40g的钩码来对小车施加拉力。 2. 注意平衡掉阻力后，轨道和垫高的物体不能随意移动。 3．应将滑轮探出桌面，防止细线与桌面有摩擦，细线要与轨道平行。 小组分工 1．1-6小组控制小车的质量为200g（小车上不放钩）； 7-12小组控制小车的质量为400g（小车上放一个200g的钩码）。 2.小组实行组长负责制，组长负责小组管理及任务的分配。 3.实验操作中的分工：两人负责实验操作，两人负责在打好的纸带上标上序号，并选出合适的计数点，测量数据。 4.数据处理的分工：打完四条纸带后，四位同学每人负责计算一条纸带的加速度，记录数据。根据记录的数据求出小车的加速度，并将小车的加速度填写在表格中。 问题3 ：先根据记录数据猜想加速度a与F的数量关系，然后说明怎样利用图像法验证猜想？ 实验结论 a-F图像：过坐标原点的倾斜直线 课堂小结 请同学们整理、反思本节课的学习内容，小组内交流完善，根据下列问题总结本节课学习的收获。 当堂检测 * * * * （一）复习回顾 1.BCD 2.D B A F E G C 3. 0.04S 5.625m/s2 4.解：因为匀速，所以合外力为0。将重力分解则 所以动摩擦因数为tanθ。 （二）教材助读 1. 力和质量; 质量一定时，受力越大，加速度越大； 受力一定时，质量越小，加速度越大。 2.（1）质量 （2）用a作为纵坐标，F作为横坐标建立坐标系，根据数据在坐标系中描点作图。 3.（1）①②③④⑤⑥⑧ （2）利用悬挂的重物为小车提供恒定的合力。垫高木板的一端，消除阻力。 预习自检答案1．B 2．BC. 3．A 2 1 结 论 现 象 不同点 相同点 实验次数 质 量 细线拉力 白色小车位移大 白车受到拉力大 白车质量小 白车加速度大 白色小车位移大 白车加速度大 总结：加速度与力和质量有关，质量一定时，受力越大，加速度越大；受力一定时，质量越小，加速度越大。 【探究一】加速度的大小与哪些因素有关？ 控制小车的质量不变，改变小车所受的外力，测量小车的加速度，探究加速度与外力的关系。控制小车所受的外力不变，探究加速度与质量的关系。最后得出三者之间的关系。 控制变量法 【探究二】物体的加速度与它受的力、质量这两个因素均有关，应采用什么实验方法得出加速度与力、质量三者间的定量关系？ 问题2:我们要让细线对小车的拉力等于小车受到的合力，怎样平衡掉阻力？ f 垫高轨道不带滑轮的一端 问题：1.阻力来自哪些方面？ 2.怎样才算平衡掉了阻力？ mg FN f 各小组根据实验数据在坐标纸上做出加速度a 与物体受力F图像，做好展示的准备。 结论：在小车质量一定的情况下，它的加速度 与受到的力成正比关系。 问题1：加速度与力、质量的定性关系是什么？ 问题2：应采用什么实验方法得出加速度与力、 质量的定量关系？ 问题3：探究过程中的注意事项有哪些？ 问题4：通过图像得出的探究结论是什么？ 物体的 加速度 与力成正比 实验要点：平衡摩擦力 探究方法:控制变量法 质量大，加速度小 a-F图像 与质量的关系 与力的关系