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国家高中地理课程标准研制组核心成员 中学地理特级教师 西安市教育科学研究所教研员 王用钊 wangyongzhaolaoshi@163.com _促进有效教学提高学生的学习能力 社会职业有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重 如果一种职业是人人可以担任的，则在社会上是没有多少地位的 教师如果没有社会地位，教师的职业不被社会尊重，那么这个社会的教育大厦就会坍塌，这个社会也不会进步 积极参与教学研究和教学实践迎接挑战 高中地理新课程教学给我们提供了迎接挑战的机遇与平台 教学实践+教学研究促使我们不断成长 积极参加各种形式的教学研究活动，一定会使您有所收获（通识培训、专题讲座、静心读书、校本教研、撰写论文、经验交流、听课评课……） 学习他人先进经验，积极参与教学实践，认真反思扬长避短，刻苦磨练迎接挑战！ 有效教学行为是能够促进学生学习和发展,并有利于教师专业成长的教学行为　　　　　　　　　　　　　　 陈晓端 九大特征：正确的目标、充分的准备、科学的组织、清晰的讲解、饱满的热情、促进学生的学习、融洽的师生关系、高效的利用时间、激励性的评价 ※独特的个人教学风格往往在提高教学有效性方面起到重要作用※ 语言精炼，分析透彻，无任何赘语；或跌宕起伏，有节奏感；或清脆诱人；或醇厚有磁性 睿智、风趣+渊博的学识+娴熟的教学技艺 利用语言（口头或肢体）、图像、多媒体技术或多种多样的活动营造特别吸引人的教学情境 地理三板（板书、板图、板画）教学功底深厚，学生叫绝 灵活机智地采用激励性评价，有序组织课堂教学 平易近人，举止得当，言行不俗有教养 特别迎合时下青年学生欣赏口味的外在形象 …… （一）有效教学行动的基本出发点是关爱学生，研究学生；倾心教育，研究教学 温家宝总理到北师大看望免费师范生时对学生们讲： 师范大学要给学生什么，一是知，二是爱 懂得爱，这一点在当今社会尤其重要 教师需要执着和热爱，对自己职业的执着与热爱，对学生的执着与热爱 2、分析学情至关重要 问题 聪颖、悟性好的学生视野开阔，理解力强，对新事物有浓厚的兴趣，喜欢挑战自我，愿意展示自己的才华，而一般的学生则需要教师一步一步引导学习 认识 教学设计是否满足学生的需要，是否符合学生的实际才是决定教学设计成功与失败的关键。因此，学情分析至关重要，学生的的学习特点和知识基础是作教学设计时不可回避的因素。学情分析还应包括分析学生已有的学习能力；已有知识和新学知识的差距，如何缩小这个差距；以及学习问题预设，如何解决，学习能力的培养途径等等 3.引导学生学习的好办法—提供导学稿（学案） 导学稿（学案）的具体内容是把一节课所要达到的学习目标、学法建议、学习内容提要、课堂讨论题或案例、课堂练习题和课外作业及资料补充等 有选择地“备给”学生，引导学生在使用导学稿的过程中，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力 建构互动平台,引导、指导、辅导、疏导学生 指明目标,设定学习方法 酝酿情境，提出问题，引发探究欲望 低起点、小步子，环环相扣，由浅入深 异步达标，方法得当 关爱学生，循循善诱 例 湘教课题：1.3区域发展差异导学稿（摘录） 主备人： 审核人： 【学习目标】【学习内容提要】【学具准备】 【学法建议】 将本节正文主要知识点用自学填空或勾划的的方法一一完成，会形成您的知识储备； 在完成3个“阅读”时，整理、概括主要信息，您可能会有意想不到的收获； 开动脑筋，在老师启发下作5个活动（4探1思），您将受益匪浅； 尝试用适当的形式建立本节课的知识结构，您的理解会更深刻！ 用多样化有趣的教学活动来创设教学情境 信息搜集、地理讲演、地理竞赛、角色扮演、地理辩论、地理游戏、地图绘制、地理摄影、教具制作、地理实验、地理调查、地理观测、地理参观、地理旅游、野外实习、方案设计、论文撰写、编辑地理小报等 用教学组织的多样性来创设情境：大班听课、小组讨论、个别学习等；座位排列有秧田型、马蹄型、组块型、舞台型等 三、实现有效教学的途径之一-认真学习《课程标准》，解析学习要求，把握重点、难点，确定教学过程主线 研读新课标，准确把握课标对学生的学习要求 问题 大部分教师没有精心研究和解读课标中的“内容标准”，因此，对课标要求的分析是教师的弱点 认识 对课标中的“内容标准” 的分析和解读是进行教学设计的前提，是一节课的方向和灵魂，如果方向错了，这节课可能不会太成功 研读课标的关键：准确把握对学生的“学习要求” 案例 “以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异” （第