2011高考生物一轮全程复习优课件：5.2染色体变异（新人教版必修2）.pptVIP

* 基础知识梳理 一、染色体结构的变异 1．实例： ，人的第5号染色体部分缺失引起的遗传病。 2．类型 (1)缺失：染色体中某一片段缺失，片段上的基因也随之丢失。 (2)重复：染色体增加某一片段，该片段上的基因与正常染色体部分片段基因相同。 (3)易位：两条非同源染色体间片段的移接。 (4)倒位：染色体中某一片段位置颠倒 。 猫叫综合征 180° 基础知识梳理 3．结果：使排列在染色体上的 数目或 顺序发生改变，从而导致性状的变异。 二、染色体数目的变异 1．个别染色体增减：如21三体综合征。 2．染色体组成倍增减 (1)染色体组：细胞中的在 和功能上各不相同，携带着控制生物生长发育的全部遗传信息的一组 。 基因 排列 形态 非同源染色体 基础知识梳理 (2)二倍体：由 发育而成的，体细胞中含有两个染色体组的个体。如：果蝇。 (3)多倍体 ①概念：由受精卵发育而来，体细胞中含有 三个以上染色体组的个体。 ②实例：香蕉(三倍体)、马铃薯(四倍体)、普通小麦(六倍体)。 ③特点：茎秆粗壮，叶片、果实、种子 ，营养物质 ，发育延迟。 受精卵 三个或 比较大 含量高 基础知识梳理 ④人工诱导多倍体 a．方法：用秋水仙素处理 的种子或幼苗。 b．成因：秋水仙素抑制 形成。 萌发 纺锤体 加倍 基础知识梳理 d．实例：三倍体无子西瓜。 (4)单倍体 ①概念：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。 ②成因 a．自然成因：由配子直接发育成的新个体，如蜜蜂的雄蜂。 基础知识梳理 b．人工成因：花药离体培养。 ③特点：植株长得弱小，高度 。 ④应用：单倍体育种 a．方法：花药(花粉)离体培养。 不育 基础知识梳理 纯合子 缩短 基础知识梳理 判断某个体是否为单倍体的依据是什么？ 【思考·提示】　判断某个体是否为单倍体的依据为个体发育的起点，而不是其体细胞中所含的染色体组的数目。 核心要点突破 一、染色体组和染色体组数目的判断 1．一个染色体组中所含染色体的特点 (1)不含同源染色体。 (2)染色体形态、大小和功能各不相同。 (3)含有控制一种生物性状的一整套基因，但不能重复。 核心要点突破 2.确定某生物体细胞中染色体组数目的方法 (1)细胞内形态相同的染色体(同源染色体)有几条，含有几个染色体组。如图细胞中相同的染色体有4条，此细胞中有4个染色体组。 核心要点突破 (2)根据基因型来判断。在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状(单位性状)的基因出现几次，则有几个染色体组，如基因型为AAaBBb的细胞或生物体含有3个染色体组。也可以记作：同一个字母不分大小，重复出现几次，就是几个染色体组。控制同一性状的基因位于同源染色体上，所以有几个等位基因就意味着有几条同源染色体。 核心要点突破 (3)根据染色体的数目和染色体的形态数来推算。染色体组的数目=染色体数/染色体形态数。例如，果蝇体细胞中有8条染色体，分为4种形态，则染色体组的数目为2个。 核心要点突破 【易误警示】　不同种生物的一个染色体组中所含的染色体数目不一定相同，但同种生物的一个染色体组中所含染色体数目一定相同。 核心要点突破 即时应用 1．图示细胞中含有的染色体组数目分别是(　　) 核心要点突破 解析：选A。由甲图可知，染色体数目为10条，形态为2种，据公式染色体组的 为5个。由图乙可知其基因型AAaaBBbb，据染色体组数为控制同一性状的相同基因或等位基因出现的次数，故染色体组数为4个。 A．5个、4个　　　B．10个、8个 C．5个、2个 D．2.5个、2个 核心要点突破 二、二倍体、单倍体、多倍体的比较 二倍体 多倍体 单倍体 概念 由受精卵发育而成的，体细胞中含2个染色体组的个体 由受精卵发育而成，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体 由配子发育而来，含有本物种配子染色体数目的个体 实例 人、果蝇等几乎全部动物 香蕉、马铃薯 (蜜蜂)雄蜂 发育 起点 受精卵 受精卵 未受精的配子 核心要点突破 染色 体组 的数目 两个 三个或三个以上(是几倍体含几个染色体组) 不确定(是正常体细胞染色体组数目的一半) 性状 表现 正常(作为单倍体、多倍体的参照物) 茎秆粗壮，叶片、果实、种子较大，营养丰富，但发育迟缓，结实率低 植株矮小，且高度不育(雄蜂等除外) 人工 诱导 方法 无 用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 采用花药离体培养法 意义