《童年朋友》教案.docVIP

授课课题：《童年的朋友》 授课类型：自主学习展示课 授课时间： 教学目标 知识与技能 了解作者的相关情况及写作背景，积累文学常识。 熟读课文内容，积累基础知识。 过程与方法 朗读法 自主学习法. 情感态度与价值观 初步感受外祖母的形象特征及对“我”的爱。 教学重点 基础知识在阅读中的实践运用。 教学难点 理解文章中外祖母对高尔基的深远影响。 教学时数 2课时 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 明确目标： 1.了解作者的相关情况及写作背景，积累文学常识。 2.熟读课文内容，积累基础知识。 3.理解文章中外祖母对高尔基的深远影响。 一．新课导入： 同学们，我们刚度过了一个愉快的寒假，请大家说说，你在假期里见到了童年的朋友了吗？他（她/它）是谁？为什么是你童年的朋友？你见到自己童年的朋友后是什么心情和感受？ 师小结：童年是人生当中最宝贵的时期，如果童年时期能遇到一位好朋友，你的人生将变得更有意义。这样的好朋友可以是你的同龄人，也可以是你慈祥的父母，也可能是你最敬佩的某位老师……但无论是哪一位，他们一定给你的成长带来了深刻的影响。 今天，我们一起走进前苏联作家高尔基的《童年的朋友》，看看“我”童年的朋友究竟是谁？又给“我”带来怎样的影响呢？ 一、自主学习，充分预习： 1、简要介绍作者高尔基及本文的写作背景。 2、熟读课文，推敲词句，积累好词好句，并简述理由。 3、本文采用第几人称进行叙述???故事发生在什么时间、地点？童年的朋友是谁？为什么她是我童年的朋友？ 4、外祖母给我的影响有哪些方面？为何要简单的交代母亲？ 5、课文中揭示全文中心主旨的句子是哪一句？ 6、预习困惑： 二、合作交流： 1、简要介绍作者高尔基及本文的写作背景。 2、熟读课文，推敲词句，积累好词好句，并简述理由。 3、本文采用第几人称进行叙述???故事发生在什么时间、地点？童年的朋友是谁？为什么她是我童年的朋友？ 4、外祖母给我的影响有哪些方面？为何要简单的交代母亲？ 5、课文中揭示全文中心主旨的句子是哪一句？ ? ?6、预习困惑： 三、师生互动——精讲展示 （一）简要介绍作者高尔基及本文的写作背景。 1、高尔基：苏联作家。生于木匠家庭，5岁丧父，11岁成为了苏联伟大的文自传三部曲是在列宁的鼓励下写成的，它们独自成篇，又前后相连，艺术地再现了主人公阿辽沙成长历程的三个阶段，真实深刻地反映了19世纪末20世纪初的俄罗斯民众的生活，反映了小市民阶层的庸俗自私和空虚无聊，揭露了沙俄专制的黑暗与罪恶，被视为俄苏自传体小说的里程碑和批判现实主义文学的伟大成就。①到半夜，果然来了，沙，沙，沙门外像是风雨声。（鲁迅《从百草园到三味书屋》） “沙，沙，沙”这个拟声词加强了故事恐怖神秘的气氛。　　②大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（白居易《琵琶行》） “嘈嘈”和“切切”这两个拟声词把琵琶演奏声逼真地表达出来。　（2）运用拟声词还可以形象地描摹出人物的心情或情绪。　　如：①林海音《爸爸的花儿落了》中爸爸打女儿时：藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！　　“咻咻”一词很好地写出了爸爸怒打女儿的情境。　②“辟啪！”天空中发出一阵响声。安徒生《丑小鸭》　　　——这两个拟声词很形象地刻画了两只公雁被猎人用枪打死掉落在地上的情形，烘托出丑小鸭惊恐的心理。 ③唧唧复唧唧，木兰当户织。“唧唧”既写出了木兰织布时织机发出的响声，又写出木兰叹息时发出的响声。 拟声词在日常生活中经常运用到，如能应用于文章的写作中，一定会令文章生色不少，意趣盎然。　 脯：是个形声。从肉,甫声。本义:干肉③区别其他形近字：哺育（bǔ） 、铺盖（pū）、辅导（fǔ） 绺liǔ：指线、麻、头发胡须等许多跟顺着聚在一起叫一绺。发绺：许多头发顺着聚在一起。 惩罚：chéng，常见易错字音。 马鬃zōng：本指马颈上的长毛，这里指外祖母那又粗又厚的长发，表现出外祖母如今对这长发的不喜欢。 咕哝gū nong：小声说话（多指自言自语，并带不满情绪）。试想外祖母在咕哝什么？（对生活的不满？对女儿和外孙生活的同情？等） 诅咒【zǔ】跟语言有关。辫子【biàn】区别于辨别和辩论 五光十色：形容色彩鲜艳，样式繁多。 2、好句共欣赏：俗话说：“读书百遍，其义自见”，放声朗读你喜欢的语句，品味作者的语言魅力。读后请在小组内讨论，各说出你喜欢的原因。然后请代表在全班作总结。 （三）本文出现的人物有哪几个？本文采用第几人称进行叙述???故事发生在什么时间、地点？童年的朋友是谁？为什么她是我童年的朋