2012三维设计高三生物一轮复习：必修③ 第一单元第三讲 激素调节及其与神经调节的关系（人教新课标）.pptVIP

注: 点击此图片进入“课时跟踪检测” ^ A．饮水过少时，激素D作用的靶器官主要是肾小管和集合管 B．血糖平衡调节过程中的A→C→D→E属于体液调节 C．人的手被针扎时，其调节过程是通过A→B→E来实现的， 属于神经调节 D．体温调节过程中的内分泌腺C包括下丘脑、胸腺、肾上腺 和甲状腺 解析：饮水过少时，细胞外液渗透压降低，作用于下丘脑的渗透压感受器，使垂体释放抗利尿激素，此过程中激素D为抗利尿激素，靶器官主要是肾小管和集合管；血糖平衡调节过程中，A是血糖浓度的变化，C是胰岛，D是胰岛素或胰高血糖素，此过程属于体液调节；人的手被针扎时，A是感受器，B是神经中枢，E是效应器，属于神经调节；体温调节过程中的相关的内分泌腺C包括肾上腺和甲状腺。 答案：D 命题角度——激素生理作用的实验分析 (1)从近几年新课标地区生物试题看，知识点主要集中在以 下两个方面： ①“高等动物主要激素的分泌器官、功能及相互关系”在高考中相对较多，如2010天津卷T8、2010江苏卷T22、2010福建卷T4、2009广东卷T18、2009宁夏卷T4。 ②“激素分泌的分级调节”考点还有很大的考查空间，在近两年的试题中也屡见不鲜，如2010北京卷T31、2009湖南卷T33。 (2)本部分内容实验设计和探究分析题较多，特别是有关 甲状腺激素、胰岛素和胰高血糖素等几种重要激素的生理作用的实验分析题一直是高考命题的热点。 根据下列实验结果回答问题。 实验一：选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水30天，结果如图1。 (1)该实验的目的是探究______________________。 (2)手术应切除________。每次注射各激素的量应按照 ____________________来计算。 (3)图1表明胰岛素具有________的作用，胰岛素与生长 激素共同作用的效应________(小于/等于/大于)它 们单独作用之和。 实验二：选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如图2。 (4)开始刺激后，血糖浓度将________，原因是_________ ______________________________________________ _____________________________________________。 (5)图2中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素直接抑 制胰岛A细胞分泌。若要证实该结论，可在胰岛组织中 注射________，通过检测注射前后其周围血液中____ ____的浓度变化来确定。 [解析]　(1)由图1可知：该实验的自变量是对大鼠注射不同的激素，因变量是大鼠平均体重的变化，故该探究的是生长激素和胰岛素对大鼠生长的影响。(2)为避免自身产生的胰岛素和生长激素对实验的影响，应切除大鼠的胰腺和垂体。每次注射量应按照单位体重注射量乘以体重来计算。(3)由图1注射胰岛素组与注射生理盐水组对比知：胰岛素具有促进大鼠生长的作用。由胰岛素＋生长激素组、生长激素组和胰岛素组对比知：胰岛素具有加强生长激素的促生长作用，且二者的共同效应大于它们单独作用之和。(4)由图2知， 开始电刺激支配大鼠胰岛副交感神经后，降血糖的胰岛素分泌增多，升血糖的胰高血糖素分泌减少，故血糖浓度将降低。(5)要验证胰岛素直接抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素，可采用加量法对胰岛组织注射胰岛素，检测注射前后血液中胰高血糖素的浓度变化，通过对照得出结论。 [答案]　(1)胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响 (2)垂体和胰腺　单位体重注射量乘以体重 (3)促进大鼠生长(及加强生长激素的促生长作用)　大于 (4)降低　胰岛素浓度升高和胰高血糖素浓度降低，促进了组织细胞加速对葡萄糖的摄取、利用和储存，抑制了糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖 (5)胰岛素　胰高血糖素 本讲实验——模拟尿糖的检测 1．实验原理 (1)葡萄糖试纸是一种酶试纸，由葡萄糖氧化酶、过氧化氢 酶和某种无色的化合物固定于滤纸上制成的。 (2)当尿液滴加到酶试纸上时，尿液中的葡萄糖在葡萄糖 氧化酶的催化作用下生成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢在过氧化氢酶的催化作用下形成水和氧，氧可以将滤纸上无色的化合物氧化成有色的化合物，使试纸呈现特定的颜色，再与标准比色卡相比对，即可知道尿液中葡萄糖的含量。 2．实验流程 3．基本技术要求 (1)取液过程中滴管不能混用。 (2)在现实中，医生不能仅凭一份尿液样本就断定某人是否 患糖尿病，因为 在一次性大量食用糖的时候，也会使尿中含有少量的糖。在判断是否患糖尿病时，要根据尿糖检测结果 结合病人的饮食来综合判断。 尿液检查是诊断泌尿系统疾病的重要依