大象版四年级下册科学教案资料.doc

《假如我们是……》教案与评析 ? 教学内容 大象版小学《科学》四年级下册第一单元第2课。 教材简析 本课主要采取“法庭听证会”这一专业场景，通过场景模拟活动让学生体会到探究也要像法庭办案取证那样，需要搜集各方面的事实与证据，才能客观地、辩证地、全面地看待科学问题，从而很好地解决问题。培养学生尊重事实，善于用事实说话的科学态度和良好的科学习惯。 本课运用换位思考的方式，使学生在心理上转换角色，并能设身处地地从该角色的角度和立场考虑问题，把科学知识普及像生活场景一样真实地展现在了课堂上。 教学目标 1.学会站在他人的立场思考利益关系，辩证地、全面地看待科学问题。 2.指导要解决科学问题，必须像法庭办案一样，有充分的事实和证据。 3.了解并选择运用查阅书籍、浏览网络、观察实验、调查采访等方法来搜集事实与证据。 课前准备 搜集有关蝴蝶的资料、多媒体课件。 探究过程 （一）创设情境，融入自然 师：春有百花夏有月，秋有凉风冬有雪。万物生灵在自然王国里繁衍生息，享受世界带来的一切美好。可是最近自然王国里发生了一些怪事，接二连三地有小动物到自然法庭里申诉，急坏了自然王国里的动物居民，也忙坏了狮子庭长。到底发生了什么事情？让我们到自然王国里走一遭。 【评析：情境创设巧妙地将学生引入自然王国，于是，自然王国里发生的每一件事情就和每一个孩子息息相关了，无痕的科学教育渗透就应当是这样的。】 （二） 师（课件）：同学们，自然世界到了！快看！自然法庭的门口围着那么多居民，我们也去探个究竟。 （课件出示“自然法庭公告”） 师：原来自然界的一些居民被人类无辜地杀死了，大家都要求自然法庭保护自己的生存权利呢！大家愿意替无辜受伤害的自然界的居民做辩护吗？ 生：愿意。 【评析：自然法庭的公示一定可以博得这些四年级孩子的无限同情，作为朋友，孩子们自然不会袖手旁观，自然会挺身而出。公示的作用体现了，目的也就达到了。】 （三） 师：为了替这些自然王国里的居民辩护生存权利应受到保护，我们有举证的责任，这需要申诉者准备充分的事实与证据。大家分组讨论讨论，我们用什么方法可以得到事实与证据呢？请各小组用概念图的方式把讨论的方式记录下来。 （生分组讨论，绘制概念图） 【评析：概念图对于学生来说有一定的难度，不过，教师的智慧之处就在这里，将小组合作的共同力量集合起来，难题迎刃而解，概念图在小组的共同努力下，绘制自然顺利。】 师：说说你们都想到了什么方法。 生1：我们可以上网查阅一下关于这些自然界居民的资料。 师：你们利用网络资源的方法，很好，还可以翻阅百科全书。 生2：我们到大自然中观察不是也可以吗？ 师：亲自来到自然世界，成为其中的一员，获得第一手资料和信息，不错。 生3：我们还可以问一问身边的人，也许他们知道呢！ 师：询问身边人，简单省事。有条件的话，最好再做个调查，要学会筛选有用的信息哟！ 【评析：这些搜集信息资料的方法都来源于学生自己的生活中，于是学生对于科学的亲近感会更强。】 师：看到大家的热情很高，自然界居民很感谢我们。尤其是这些居民（出示蝴蝶、瓢虫、蚂蚁、蚊子、老鼠、蜘蛛等图片），迫切希望得到大家的帮助。以小组为单位，快快选择一种，加入其中，成为它们亲密的好友吧！ （学生进入角色，加入其中，分别取名“魅力蝴蝶、可爱瓢虫、大力士蚂蚁、催眠蚊子、精灵老鼠、八卦蜘蛛”小组） 师：初次来到自然王国，成为其中的一员，肯定有很多惊喜。 （课件：“美丽的蝴蝶家族”、“瓢虫忙碌生活场景”、“蚂蚁齐心协力”、“蚊子舞蹈世界”、“老鼠卡通世界”、“蜘蛛结网”等图片） 师：美丽的场景，优雅的舞蹈、忙碌的生活还有团结的队伍。世界如此美丽，生活多么美好！可是，这种美好并没有延续太长的时间，人类走进了我们的生活，开始随意地伤害我们，因为他们说我们坏。 （课件：灭蚊、灭鼠等场景） 【评析：美好与残忍的对比场景会给学生带来视觉的冲击和心灵的震撼，目的是要唤醒学生对事物真善美的热爱和是与非的辨别。牵动观察的眼睛，牵引向善的心，为下一步设想心情做好铺垫。】 师：同学们，此时的你，看到身边那可怜的蚂蚁同伴、冤屈的蝴蝶同伴，还有想要迫切申诉的蚊子同伴，看到我们的朋友死的死，伤的伤，甚至有被消灭的危险，此时，我们的心情怎样呢？ 生1：可怜。 师：有同情心。 生2：痛苦。 师：失去了同伴的痛。 生3：愤怒。 师：我们要为朋友申诉，为朋友讨个公道的说法！ 师：每一个弱小的生灵都是自然界一个不可或缺的生命，都有在世间绽放美丽生命的权利。自然法庭向所有公众公告，给了我们代表同类朋友申诉的机会。瞧！魅力蝴蝶小组已经开始行动了！让我们看看她们的行动，听听她们的申诉。 【评析：生命无价，友谊无价，科学探究的世界里依然存在友情的感动，怎样为朋友申诉？蝴蝶小组的经验值得其他小组一学。】 （四） 师：自由阅读教材第6页、第7页内