第4课咯咯哒解析.doc

第４课　咯咯哒 教学内容： 聆听《公鸡 母鸡》 《我的小鸡》 演唱《母鸡叫咯咯》《小鸡的一家》 教材分析： 一、本课以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌（乐）曲设计和选编学习内容。把两 首聆听作品《公鸡母鸡》和《我的小鸡》有机组合在一起，将音乐中描绘母鸡下蛋的过程和小鸡活 泼可爱的形象配上童趣盎然的插图，以帮助学生用生活经验领会音乐。使学生在整体聆听歌曲 《公鸡母鸡》和《我的小鸡》过程中，对音乐所表现的活泼、欢快、抒情等情绪变化，做出直观的反 应。激发学生喜爱音乐和表现音乐的兴趣。 二、围绕“鸡”这一主题，本课选编了两首歌曲作为演唱内容，一首是表现母鸡下蛋的歌曲《母鸡叫咯咯》，歌曲十分有趣地描述了母鸡生蛋时的动作，以及生蛋后向人们报喜的情形。另一首歌曲《小鸡的一家》，则把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩耍的情形生动地表现出来。 三、配合歌曲的学习，“知识与技能”设计了一条练习“ｉ”母音的师生合作的练声曲。这两首歌曲都是低年级学生十分喜爱演唱和表现的内容，也是让学生自由选择不同角色进行合作表演的最好题材。 四、本课的“编创与活动”，是围绕“鸡”的音乐主题特征而设计的。并结合歌曲《母鸡叫咯咯》的旋律特点，延续第二课的音程模唱练习，重点做“ｒｅｆａｌａ”的音程模唱，巩固其音高概念。并用游戏等方式，在有趣的读、拍、击“大和小”的数字游戏活动中，训练学生对强弱变化的反应能力。 教学目标： 一、能用动作参与《公鸡母鸡》的聆听，表现音乐中公鸡与母鸡的形象。 二、能选择合适的打击乐器参与歌曲《我的小鸡》的聆听与表演。在有趣的读、拍、击“大和 小”的数字游戏过动中，作出灵敏的反应。 三、能用轻松愉快的歌声边唱边表演《母鸡叫咯咯》。并能按练习提示的要求自由组合唱一唱“ｒｅｆａｌａ”。 四、能用轻巧有弹性的声音唱好“叽”字，乐于和小伙伴合作表演歌曲《小鸡的一家》。 教学安排：二课时 第一课时 教学内容： 1、聆听乐曲《公鸡母鸡》。 2、表演《母鸡叫咯咯》。 3、尝试用响板为歌曲伴奏。 教学目标： 1、通过聆听与歌唱使学生感受欢快活泼的音乐情绪，表现出对小动物的喜爱 2、认识响板，采用探索学习方式，把握其演奏方法，并能用响板为歌曲《母鸡叫咯咯》伴奏。 3、在各项音乐活动中培养学生良好的节奏感，友好的情感和协作的能力，享受交流与合作带来的快乐。 教学重点：引导学生用欢快活泼的情绪来表现歌曲《母鸡叫咯咯》。 教学难点：学生对歌曲演唱情绪的处理以及尝试用响板为歌曲伴奏。 教学方法：体验 模仿 探究 合作 综合 教学准备：多媒体课件 电子琴 响板 铃鼓 头饰 围巾等 教学过程： 一、激发兴趣 导入新课 师：“同学们好，今天能和大家一起上课我非常高兴，你们喜欢小动物吗？会唱小动物的歌吗？”（师生共同演唱描写小动物的歌） （设计意图:教师和学生共同演唱小动物的歌，消除师生课前的紧张心理，拉近彼此之间的距离，让学生喜欢老师，喜欢音乐课。) 二、感受想象 注重聆听 1、 初听《公鸡母鸡》 师：“你们会唱的歌可真多， 我这也有一首描写小动物的音乐，可我怎么也听不出它模仿的是什么动物，你们能帮帮我吗？”（播放乐曲《公鸡母鸡》） （学生初听并辨别乐曲中的动物形象） （设计意图： 这一环节的设计以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。引导学生集中精力聆听音乐使他们逐步养成聆听音乐的良好习惯。） 2、引导学生复听音乐。 师：“你听出来它模仿的是什么动物了吗？” 生：“公鸡和母鸡。” 师：“你是怎么听出来的？” 生：“音乐好像公鸡和母鸡的叫声。” 师：“公鸡的叫声高又长，母鸡的叫声短又低。 谁来模仿它们的叫声呢？”（学生模仿公鸡和母鸡的叫声） 师：“让我们再来听一遍，仔细听出乐曲什么时候是母鸡在叫，什么时候是公鸡在叫，请及时举手示意。并观看大屏幕边听边想象它们在干什么？” （播放音乐及课件图片） 生：“公鸡打鸣，母鸡下蛋。” 师：“你们说的对，让我们去和公鸡母鸡打个招呼吧！” 设计意图：鼓励学生勇于表述自己的审美体验，引发学生的想象和联想。 3、师生观看影像认识公鸡和母鸡 师：“公鸡真漂亮，大红的冠子花外衣，每天催我们早早起。母鸡很辛苦，不但要生蛋还要孵小鸡宝宝，听说鸡妈妈孵蛋的本领高，鸭妈妈和鹅妈妈也把它们的蛋交给鸡妈妈来孵，母鸡尽职尽责，在窝里一趴就是很多天，中间很少出来吃东西，等小鸡小鸭们出了壳，又领它们到草地上捉虫子，学本领。母鸡妈妈真伟大，