第五章护理临床教学解析.doc

第五章 护理临床教学 一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 有经验的教师在临床指导学生的首选方式是 A.以问题方式引导学习 B.增加临床授课学习 C.监督学生学习 D.提供参考书 对学生而言，下列临床教师的角色中占第一位的是 A.提供照顾者 B.教育者 C.病人利益维护者 D.协调者 由于社区物理环境与医院物理环境有很大差别，特别是当涉及到去病人家中访视时，要求教师具有良好的 A.护理实践能力 B.管理能力 C.人际交往能力和沟通技巧 D.科研能力 教师在经验学习中“参与阶段”的角色是 A.激励者 B.催化剂 C.调节者 D.支持者 临床教师的最基本技能是 A．教学技能 B．协调技能 C．护理实践技能 D．应急能力 影响临床学习环境的最主要因素是 A．病房护士长 B．实习生 C．病人或服务对象 D．其他专业人员 在临床学习环境中，个体的觉醒程度与工作效率的关系是 A．觉醒程度越高，工作效率越高 B．觉醒程度越低，工作效率越低 C．觉醒程度过高或过低，完成学习任务的能力都会退化 D．二者无直接关系 护士长直接影响学习环境的有效性的特征是 A．工作年限 B．领导方式 C．与学生关系 D．学习经历 “我教授其他学生进行静脉输液”在经验分类中属于 A．参与 B．认同 C．内在化 D．传播 常用的个体化的临床教学方法是 A．带教制 B．经验教学法 C．实习前后讨论会 D．临床查房 临床护理人员鼓励学生一同参与医疗查房、护理查房，体现了其 A．尊重学生 B.小组团队精神 C.教学意识 D.角色榜样作用 下列不属于医院临床学习环境的是 A．学院教师 B.临床护理人员 C.实习生 D.护理对象 临床教学中，能够有效培养学生的口头表达能力的是 A.论文撰写 B.病例讨论 C.与病人聊天 D.阅读医疗文件 临床教师帮助学生减少焦虑的方法是 A.严格要求 B.说服教育 C.认真管理 D.鼓励支持 下列影响学生学习的临床物理环境有 A.病房声音噪杂 B.临床实习的季节 C.学习人员的数量D.病区采用的护理方式 经验学习的分类目标中，“认同”指的是 A.意识到一个经验 B.决定成为某个经历中的一员 C.把学习者与要学习的东西联系起来 D.经验继续影响其生活方式 下列体现经验学习的实质的学习方式是 A.用眼睛看 B.自己做 C.听别人讲述 D.自己阅读 在临床学习中，教师不应表现出的态度或行为是 A.愿意解释并回答学生的问题 B.关心并表扬学生 C.使学生有威胁感 D.表现出自信并信任学生 对一个病人的健康问题进行全面的分析和研究的临床教学方法是 A.科研课题 B.临床学习项目 C.个案研究 D.病房专题报告会 “我准备进行一次注射”这在经验学习的经验分类水平属于 A.面临 B.参与 C.认同 D.内在化 经验学习需要一种环境，理想的经验学习环境被称为 A.学习团体B.社会团体C.实践团体 D.小组团体 有关临床带教老师的选择应遵照的原则，下列陈述中不正确的是 A.对健 B.热情C.必须是一个有效的护理实践者D.具备良好的人际沟通能力 有关带教制的特点描述正确的是A.以教师为中心B.针对主动学习的学生有效C.以学生为中心 D.教师与学生之间具有双向作用 富有意义的经验应该具备的特点是A.连续性B.互动性C.客观性 D.连续性和互动性 利用经验试图去影响他人属于 A.面临B.参与C.内在化D.传播 “经验继续影响其生活方式”属于经验分类中的A.面临B.参与C.认同D.内在化 临床教师的教育者与护理实践者的角色是 A.重叠的B.分开的C.冲突的 D.有时重叠的，有时分开的 下列临床教师有助于学生临床学习的态度或行为，误的是 A.愿意解释并回答学生的问题 B.关并表扬学生 C.在其他人面前纠正学生的错误 D.表现出自信并信任学生 “学生观看了一次注射过程”在经验分类中属于 A.面临B.参与C.认同 D.内在化 在经验分类中认同阶段教师的角色功能是 A.激励者B.催化剂C.调节者 D.支持者 在经验学习过程中最关键的阶段是A．经历了某方面的护理实践活动B．对这一经验的反应