儿童家庭教育课程介绍解析.doc

儿童家庭教育课程介绍本课程3学分，课内学时54，开设一学期。 　　本课程的主要内容包括儿童家庭教育及其指导概述；家庭因素对儿童家庭教育的影响；0-3岁儿童家庭教育指导；3-6岁儿童家庭教育指导；特殊儿童的家庭教育指导；儿童家庭与幼儿园、社区的合作共育；国内外儿童家庭教育及其指导的现状与变革。 　　本课程的主要目标是使学生掌握基本的学前儿童家庭教育及其指导的知识和技能，形成现代的儿童家庭教育理念，具备从事学前儿童家庭教育指导的初步知识与能力。 一、有关说明 　　1．考核对象 　　广播电视大学开放教育本科学前教育专业学生。 　　2．启用时间 　　从2011年秋季开始使用。 　　3．考核目标 　　通过考核使学生理解0-6岁儿童家庭教育及指导的相关概念，掌握儿童家庭教育指导中的基本理论和方法，学会应用相关理论和方法帮助家长分析和解决儿童家庭教育中的现实问题。 　　4．考核依据 　　本课程考核说明是根据国家开放大学（中央广播电视大学）《儿童家庭教育指导》课程教学大纲和本课程使用的文字教材，即《儿童家庭教育指导》（李莉主编，中央广播电视大学出版社2011年第一版）制定的。 　　本课程考核说明是形成性考核和终结性考试命题的基本依据。 　　5．考核方式及计分方法 　　本课程采用平时形成性考核和期末终结性考试相结合的方式，两者均以百分制计分。合成本课程总成绩的方法是：总分为100分，形成性考核占总分的40%，终结性考试占总分的60%，即形考成绩按40%折算，终考成绩按60%折算，两者相加为课程总成绩。 　　形成性考核（形成性考核折算后的合格线为24分）与终结性考试（终结性考试折算后的合格线为36分）均合格才具备合成本课程总成绩的条件，方可获得本课程相应学分。否则，以不及格计。 　　6．考核对象入试资格 　　凡参加本专业学习的人员，只有本课程的形成性考核合格才有资格参加期末全国统一的终结性考试。 　　二、考核方式与要求 　　（一）形成性考核 　　1．考核目的 　　形成性考核是本课程考核的重要组成部分，其主要目的是在与地方电大教师共同实现教学过程的引导、指导和管理的前提下促使学生监控自身的学习过程，加强对学生平时自主学习过程的指导和检测，引导学生按照教学要求及时调整学习计划，完成学习任务，提高学习的质量。它对学生领会和掌握学习内容，培养学习能力起积极作用。 　　2．考核手段 　　形成性考核采用纸质形成性考核册。 　　3．考核形式 　　形成性考核由平时作业、活动设计与指导及评价、学习情况三部分构成。 　　4．形成性考核各形式所占比重及计分方法 　　形成性考核成绩以百分制计，占课程总成绩的40%。 　　本课程《形考册》是根据教学进度的顺序和本课程的内容编排的。 　　考核内容包括三部分，各部分的设计内容与使用要求如下： 　　（1）平时作业 　　平时作业分为四种题型：概念阐释、简答题、论述题、案例分析题。依据学习目标和教师的要求，学生按照学习进度，在自学本课程多种教学媒体资源和接受辅导教师指导的基础上独立完成3次形成性考核平时作业。本课程共七章内容，每章10分，共70分。 　　（2）活动设计与指导及评价 　　根据自己的兴趣和实际情况，采取帮助指导家长设计活动或自主设计活动的方式（二选一）来考察学生所学理论应用于实际的能力。共一次，20分。 　　A．家庭游戏活动设计指导及评价：选择一位小朋友家长，帮助家长设计家庭游戏并实施，家长将游戏效果反馈给指导者并收录在活动情况记录表中； 　　B．儿童家庭与幼儿园、社区合作共育活动设计与评价：学生设计一次合作共育活动并主持实施，按所学相关理论作为评价标准进行实施结果评价，将所有内容填入活动情况记录表中。 　　学生要认真全面填写活动情况记录表（家庭游戏活动设计指导要有家长的反馈记录并签名）,教师根据活动情况记录表给出学生成绩，并计入其形成性考核总成绩中。 　　（3）学习情况 　　学习情况包括平时作业完成情况、活动设计与指导及评价完成情况、参加面授情况、上网学习情况、学习笔记五项内容。共10分,每项为2分。这也是考核学生学习成绩的重要方面，学习情况的考察以辅导教师、班主任、学习小组组长为主。 　　学生通过完成形成性考核内容，既可以巩固与检验自己的学习成效；也可以培养自己运用所学的理论知识，分析和解决实际问题的能力。 　　5．考核要求 形成性考核任务与要求 序次 章节 形式 布置时间 提交时间 权重 1 第1－2章 平时作业（1） 第4周 第10周末 20% 2 第3－5章 平时作业（2） 第7周 第13周末 30% 3 第6－7章 平时作业（3） 第10周 第15周末 20% 4 第3、4、6章 活动设计与指导及评价 第13周 第17周末 20% 5 ? 学习情况检查 ? 10% 　　注：选择“家庭游戏活