2012届高考语文复习课件古诗词分类鉴赏2（人教版）.ppt

1.首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征 （离别的环境）？从中又表达出诗人送别的什么 情绪？ “微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时节 萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别的悲愁难抑， 黯然神伤的情绪。 2.尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容? 2.尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容? 尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏 万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好 时光。这是一般送别诗最常见的做法。 古代诗人经常游览山水、写景言志，写景 诗在中国古代诗歌中占了较大的比例。 一般来说，写景诗往往塑造形象，或者勾 勒意境，或者用衬托、对比的手法，或者寓情 于景、情景交融，或者用白描手法，或托物言 志。 诗的中间两联往往对仗工整，诗的语言特 点：明快、清新、简洁、质朴。 1.把握形象的特征和寓意。 这就是我们常说的把握诗歌意象。如白居 易《琵琶行》“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋 瑟瑟。”，“枫叶”“荻花”“秋”三个意象 不光点明了景物、时节，还通过这三个意象特 有的属性渲染了送别时的环境氛围和诗人忧伤 的情绪。古诗意象往往寓繁于简，寓万于一， 以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生奇特的 审美效果。 2.体味诗歌情景交融的意境。 通过描写景物来抒发感情，是中国古典诗 的一大特色，山水田园诗更是如此。自然景物 一经诗人摄入笔端，就必然带上诗人的感情色 彩，为表达诗的特定情感服务。情景交融的手 法有融情入景、借景抒情、寓情于景等等。 3.领会诗人写景所表现的情感。 一般的写景诗，字里行间透出的情感都是 比较容易把握的，但一些表面上纯粹是写景的 山水小诗，就不那么好理解了。这就要求我们 对作者的身世，当时的时代背景有一定的了 解，即知人论世，才可能准确地领会诗人写景 所表现出的情感。这里牵涉到一个感情寄托的 问题，分析诗歌，应认真判断感情寄托的深 浅，切忌随意拔高作品的思想内涵。 4.分析诗歌的写作技巧和语言特色。 ⑴留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化。 ⑵把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、 绘声、绘色。如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起 千堆雪。” ◆虚实结合(晓看红湿处，花重锦官城。) ◆以动衬静(月出惊山鸟，时鸣春涧中。) ◆明暗对比(野径云俱黑，江船火独明。) ◆以小见大(窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。) ◆粗笔勾勒和细部描绘相结合(千山鸟飞绝，万径人踪 灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。) ◆比兴手法的运用。 语言运用方面，既要学会欣赏像盛唐诗人所描写 的雄浑壮丽的景象，如王维的“大漠孤烟直，长河落 日圆”，又要善于体会诗人细致入微的观察、捕捉和 描摹，如杜甫的“细雨鱼儿出，微风燕子斜”。 ⑶理解和说明描写景物的技巧 本诗主要描写了几幅图画，刚下过雨，山上 清新空阔，到了晚上，秋意很浓。明月照在松林 间，清泉在石头静静的流着。竹林哗哗，是浣女 归来了。莲花摇动，是渔船归来了。随着天气变 化，春天的气息越来越淡，这优美的山景可以让 人们留下欣赏。全诗主要在渲染一种优美、宁静 的生活。 1.写出这首诗歌的艺术手法。 2.这首诗歌表现出春天怎样的特征？ 1.写出这首诗歌的艺术手法。 2.这首诗歌表现出春天怎样的特征？ 诗中有画，本诗是极富诗情画意的佳作； 对仗工整，又自然流畅，毫无雕琢。 1.写出这首诗歌的艺术手法。 2.这首诗歌表现出春天怎样的特征？ 诗中有画，本诗是极富诗情画意的佳作； 对仗工整，又自然流畅，毫无雕琢。 写出初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的 景象。 1.诗的第一句从什么角度观察？第二句从什么角 度观察？这两句诗勾勒出一个怎样的境界？ 1.诗的第一句从什么角度观察？第二句从什么角 度观察？这两句诗勾勒出一个怎样的境界？ 第一句仰视，第二句俯视。勾勒出月色秀 朗、溪水清澈的兰溪山色，营造了一种朦胧飘 渺、如幻如梦的境界。 2.整首诗，从头至尾没有写到“人”，也没有写 到“情”,而读来使人感到景中有人,景中有情, 请问诗中的人是怎样的形象？情是怎样的情？ 写出渔民欣快欢畅之情，整个画面使人感到 兰溪山水充满着蓬勃生机。 2.整首诗，从头至尾没有写到“人”，也没有写 到“情”,而读来使人感到景中有人,景中有情, 请问诗中的人是怎样的形象？情是怎样的情？ ㈠咏物言志诗是通过对独特的事物的赞赏，来表 达自己的精神品质或理想。鉴赏可从以下几方面 入手： 1.把握所咏之物的特点 咏物诗，写所咏之物的形态、色泽、特征， 追求贴切逼真，不但要形似，而且要神似。 本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无 情。薄宦梗犹泛（行踪漂泊不定），故园芜已平。烦君 最