2012年《高考风向标》高考生物一轮复习 课件：必修3 第3章 第1、2、3节 植物生长素的发现、生长素的生理作用、其他植物激素 [配套课件].pptVIP

2.植物的生长发育过程是各种植物激素相互作用、共同调节的 结果 (1)在植物生长发育和适应环境过程中各种激素并不是孤立起 作用，而是多种激素相互作用共同调节。 (2)植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间 上程序性表达的结果。 (3)各种激素相互作用的实例 ①细胞分裂素与生长素：细胞分裂素促进细胞增殖，而生长素 则促进增殖的子细胞继续长大；在组织培养中，细胞分裂素和 生长素的比例高时，有利于芽的分化；比例低时，有利于根的 分化。 ②生长素与乙烯：生长素的浓度适宜时，促进植物的生长，同 时开始诱导乙烯的形成。当生长素的浓度超过最适浓度时，乙 烯的含量增加，而乙烯对细胞生长的抑制作用超过了生长素促 进细胞生长的作用，此时就会出现抑制生长的现象。 ③脱落酸与细胞分裂素：脱落酸强烈地抑制着生长，并使衰老 的过程加速，但是这些作用又会被细胞分裂素解除。 【突破题 5】(2010 年江苏)(双选)为了探究生长素和乙烯对植 物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进 行了一系列实验，结果如图 3－1－8 和 3－1－9 所示，由此可 初步推测( ) 图 3－1－8 图 3－1－9 A．浓度高于 10－6 mol/L 的生长素会抑制该植物茎段的生长 B．该植物茎中生长素含量达到 M 值时，植物开始合成乙烯 C．该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成 D．该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的 【解题指导】从图中看出浓度高于 10－6 时也是促进生长的， 只是减弱了；从曲线看出，生长素含量达到 M 值时，植物开始 合成乙烯；从曲线看出，乙烯增加到一定程度，则生长素含量 降低，即两者含量达到峰值是不同步的。 【答案】BD 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 1．实验目的 (1)了解植物生长调节剂的作用。 2．实验原理 (1)植物插条经植物生长调节剂处理后，对植物插条的生根情况 有很大的影响，而且用不同浓度、不同时间处理的影响程度也 不同。其影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根 数量最多，生长最快。 (2)进一步培养进行实验设计的能力。 (2)处理插条方法 ①浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约 3cm，处 理几小时至一天。(要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和 空气湿度较高的地方进行处理) ②沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下(约 5s)，深 约 1.5cm 即可。 3．探究活动：提出问题→作出假设→设计实验→(包括选择实 验材料、选择实验器具、确定实验步骤、设计实验记录表格)→ 实施实验→分析与结论→表达与交流。 (1)提出问题 不同浓度的生长素类似物，如 2,4－D 或 NAA，促进插条生根的 最适浓度是多少呢？ (2)作出假设 适宜浓度的 2,4－D 或 NAA 可以使插条基部的薄壁细胞恢复分裂 能力，产生愈伤组织，长出大量不定根。 (3)预测实验结果 经过一段时间后(约 3～5 d)，用适宜浓度的 2,4－D 或 NAA 处理 过的插条基部和树皮皮孔处(插条下 1/3 处)出现 白色根原体，此后逐渐长出大量不定根；而用较低浓度、较高 浓度或清水处理的枝条长出极少量的不定根或不生根。 (4)方法步骤 ①选择生长素类似物：2,4－D 或α－萘乙酸(NAA)等。 ②配制生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶分别配成 0.2、0.4、 0.6、0.8、1、2、3、4、5 mg/mL 的生长素类似物溶液，分别放 入小磨口瓶，及时贴上相应标签。 ③制作插条：以 1 年生苗木为最好(1 年或 2 年生枝条形成层细 胞分裂能力强、发育快、易成活)，枝条的形态学上端为平面， 下端要削成斜面，并将插条随机分成等量 10 组并编号为 1～10 组。 ④处理插条： 用配制的上述不同浓度的生长素类似物分别浸泡 1～9 组插条，用蒸馏水浸泡第 10 组插条，处理一天。 ⑤培养插条：将处理过的插条下端浸在清水中，注意保持温度 (25～30℃)。 ⑥观察记录：观察记录各小组实验材料的生根情况，如生根条 数、最长与最短根的长度等。 (5)分析实验结果，得出实验结论。 【突破题 6】探究吲哚乙酸对月季插条生根的作用，结果如图 3 ) －1－10 所示。有关实验分析和评价中，正确的是( 图 3－1－10 A．不同浓度的吲哚乙酸处理扦插枝条的时间应不同 B．本实验可以不设用蒸馏水处理扦插枝条的对照组 C．使扦插枝条产生相同根数的吲哚乙酸浓度相同