2012高三生物一轮同步辅导课件人教版：必修二第五章第2节 染色体变异.ppt

【典例1】下列表示二倍体生物的基因型的是 A.AAaaBBbb B.MmNnD C.ABCDE D.AB 【常见错误】错选A或D项。 【错因分析】错选A或D项的原因具体分析如下： 【正确解答】选B。M与m、N与n是等位基因，分别位于一对同源染色体上。D位于X染色体上，Y上没有其等位基因，所以MmNnD基因型可表示二倍体生物的基因型。 【典例2】下列关于单倍体叙述正确的是 ①单倍体只含有一个染色体组 ②单倍体只含有一条染色体 ③单倍体是含有本物种配子染色体数的个体 ④单倍体只含有一对同源染色体 ⑤未经受精的配子发育成的个体是单倍体 A.①⑤ B.③⑤ C.②③ D.④⑤ 【常见错误】错选A项。 【错因分析】知识理解不到位。误认为单倍体只含有一个染色体组。单倍体是含有本物种配子染色体数的个体；二倍体生物的单倍体只含一个染色体组，但四倍体、六倍体、八倍体生物的单倍体含一个以上染色体组。同源四倍体的单倍体含有同源染色体。 【正确解答】选B。单倍体是含有本物种配子染色体数的个体，未经受精的配子发育成的个体是单倍体。单倍体的染色体组数目与配子相同。 实验方法：低温诱导植物染色体 数目变化的实验设计思路 1.实验原理 通过低温处理植物，使根尖分生区的细胞分裂时纺锤体的形成受到抑制，以致染色体的着丝点分裂后，子染色体没有纺锤丝的牵引不能被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞染色体数目加倍(如图)。 2.实验步骤 培养根尖→低温诱导→固定根尖→制作装片→观察装片。 “低温诱导植物染色体数目的变化”的实验设计思路如下： (1)培养根尖 实验课前的3 d～5 d，把洋葱放在盛满清水的广口瓶上，让洋葱底部接触瓶内的水面。 (2)低温诱导 当根长到1 cm左右时，把材料分成3份。一份放入冰箱内4 ℃低温下培养，另一份放入冰箱内-4 ℃低温下培养，还有一份仍留在25 ℃下培养。共处理36 h。 (3)固定根尖 剪取以上3种处理过的根尖，每个根尖为0.5 cm～1 cm，分别放入卡诺氏液中固定0.5 h～1 h，然后用体积分数为95%的酒精冲洗两次，用体积分数为70%的酒精保存于低温处，贴好标签。 (4)制作装片 取固定好的根尖，进行解离、漂洗、染色和制片4个步骤，具体操作方法与实验“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”相同。 (5)观察装片 用显微镜找出处于细胞分裂中期的细胞，进行染色体计数。 【分析】 (1)根的培养应保持在25 ℃左右，注意勤换水，以促使生根。 (2)本实验应选取根尖才方便处理和观察，因为这部分的细胞正在进行旺盛的分裂。 (3)在用显微镜观察时，先用低倍镜寻找染色体形态较好的分裂期，再换上高倍镜并调节细准焦螺旋和反光镜，使物像清晰，仔细观察，辨认哪些细胞发生染色体数目变化，找出处于细胞分裂中期的细胞，进行染色体计数。 (1)除低温诱导外，还有哪些常用的诱导染色体数目加倍的方法?试简述其原理。 提示：除低温诱导外，生产上还常用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗来诱导染色体数目加倍。其原理是：当秋水仙素作用于正在分裂的细胞时，能够抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。 (2)在低温诱导时，把材料分成3份，为什么要设置一份放在25 ℃的条件下培养？ 提示：常温下培养的一份材料，是与低温下染色体数目的变化做对照的。 (3)若该实验不用洋葱而用干燥的蚕豆，如何来培养根尖？ 提示：把50颗干燥的蚕豆种子浸在清水中一昼夜，使其吸胀萌动，放在盛有少量清水的培养皿中培养。 1.(2011·哈尔滨模拟)如图①和②表示发生在常染色体上的变异，①和②所表示的变异类型分别属于( ) A.易位和重组 B.易位和易位 C.重组和易位 D.重组和重组 【解析】选C。根据图中染色体的变化正确区分变异的类型。①中的交叉互换发生在同源染色体之间，属于基因重组；②中非同源染色体之间片段交换，属于易位。 2.(2011·北京模拟)某生物正常体细胞的染色体数目为8条，如图中表示含有一个染色体组的细胞是( ) 【思路点拨】根据染色体形态、大小正确识别染色体组是本题的解题关键。 【解析】选C。本题考查染色体组的判断方法。C项细胞内染色体的形态、大小各不相同，即只含同源染色体中的一条，则为一个染色体组；A项细胞内含有2个染色体组；B、D项细胞内都含有2个染色体组。 3.(2011·郑州模拟)下列有关多倍体的叙述中，正确的是 ( ) A.体细胞中含有三个染色体组的个体就是三倍体 B.人工诱导多