刘天宇英语拼音教学初探2资料.doc

刘天宇 英语拼音教学初探 他认为英语是拼音文字，掌握拼读能力至关重要，是开启学习英语之门的钥匙,为以后听、说、读、写、译的学习打下了坚实的基础。由于中国学生学习英语一般是在汉语已掌握到一定程度之后才开始的, 所以在学习英语拼读技能时, 必然会受到汉语的影响。在进行英语拼读教学时, 怎样应对汉语的影响, 怎样调动学生的多种感觉器官协同活动, 这些都是我们必须回答的问题。 正确对待母语汉语的影响, 扬长避短, 利用正迁移, 克服负迁移。中国人, 尤其是青少年在学习英语拼读技能的过程中必然会受到汉语拼音的影响。这种影响可分为两个方面。 1、汉语拼音和英语语音中相同或相近的部分, 对英语拼读的学习起着促进作用, 也就是心理学上的正迁移。我们可以在学习过程中加以利用, 以便加速学习的进程。例如, 汉语拼音中的声母 等等, 如去掉其中的韵母成 分后, 即与英语的辅音[ b] 、[ p] 、[ m] 、[ f ] 、[ v] 、[ d] 、[ t] 、[ n] 、[ l] 、[ h] 、[ s] 、[ w] 、[ ts] 、 [dz] 、[ G] 等的发音相似。再如汉语拼音中的前响复韵母ai、ei、ao、ou 与英语中的双元音[ ai]、[ ei]、[ ao]、[ ou] 等的发音相似。如果我们在英语拼读教学中紧紧抓住上述两者之间的相似点, 并加以利用, 就可以收到事半功倍之效。2、汉语拼音和英语语音之间/ 貌似0而实异的部分, 对英语拼读的学习起着干扰的作用, 也就是心理学上的负迁移作用。对于这种起干扰作用的负迁移, 在学习过程中我们应该注意加以克服。克服的办法是对两者之间相应的现象加以对比, 并找出其区别之所在, 以便对不利的影响加以排除。 把国际音标教学与英语字母读音规则结合起来。 三、采用多种方法充分调动学生听觉、视觉和言语运动觉器官的协同活动, 提高学习效 率。 英语拼读是一种复杂的感知和运动过程。其效率高低取决于从多种感官刺激到做出运 动反应的快慢程度。[ 1] ( P292) 因此, 在英语拼读教学中我们要采用多种方法, 充分调动学生的视、听、言语运动觉器官的协调活动。 鹿世玲 语音、读音规则和拼写 学好语音对记单词是有帮助的。这是因为英语是拼音文字, 单词的拼写同语音之间有一定规律可循, 即读音规则, 掌握了读音规则, 记单词就容易多了从记单词的角度出发, 谈一下语音、读音规则和拼写三者之间的关系。读音规则主要是元音字母读音规则, 掌握了它, 可以见字读音, 会读音就容易拼写.综上所述, 英语的读音规则并不多, 学起来也容易掌握, 关键是要得法。学英语的同学稍微轻过一点音训练, 熟记了这些规则, 看到字形大体可以读出音来, 会读可 以帮助拼写单词。当然不合规则的例外情况总是有的。实践证明, 记单词的困难与不会读关系极大, 如果初学的同学能重视语音学习, 熟记读音规殉, 对记单词将有很大好处。 直接拼音教学法在英语教学中的运用 刘辅兰 王 晔 本文将对直拼教学法的概念及其在英语教学运用中的特征、功能和具体运用方面进行初步探讨。 如何运用直拼法 重视语音渗透直拼法教学. 要正确地理解直拼教学法, 我们首先必须弄清楚音素、字母音标和拼音的概念以及它们之间的关系。直拼法最大的优点是一开始就较快地培养学生见单音节词及部分双音节词能读、听词能写的能力, 它从第一个单词起就让学生有能独立拼出新单词的成功感、满足感,从而激发学生积极参与英语学习的兴趣, 促进更好的学习习惯的形成, 培养学生积极参与教学活动的信心和能力,为进一步学习打下良好的基础要重视语音教学。(直拼法要求我们把英语单词的拼写和读音作为一个整体来掌握, 所以正确的语音是掌握直拼法的基础)。(当学生读错音也就不可能根据其音把这个词拼写出来, 既使拼写出来也极有可能错误的拼法。所以在学生刚开始学英语时, 我们就要重视学生的发音, 积极鼓励学生认真看老师口型, 认真听课文录音,出现错误应该及时地帮助他们纠正) 三、直拼法与游戏相结合, 激发学生记忆单词的兴趣 直拼法为我们的单词拼读拼写教学带来了很大的方便,为学生解决记单词难、默单词难的问题。但是由于小学生的年龄特点决定了他们不可能一直沉浸在背出了多少单词的快乐中, 过多的记忆又会让他感到厌倦。因此, 在直拼法教学中我们可以适当地与游戏相结合, 让学生能在快乐的氛围中记忆单词。（有英文摘要） 浅析自然拼音英语教学法 陈迎娟，张智华 摘要Word memory is a difficult issue for most of students and English teachers． This paper first analyzes the way teachers teach word and students learn w