历史：5.14物质生活与习俗的变迁课件（人教必修2）.pptVIP

讨论厅 近代以来我国人民生活发生了哪些重要变化？ 近代以来影响我国人民生活变化的因素有哪些？ 想 想 一 课后拓展探究: （1）访问一位老人,了解新中国成立前后生活的变化，然后写成一篇篇短文。 （2）对自己的家庭在改革开放前后的物质生活（包括收入、住房、衣食、家用电器等）进行调查，然后用表格展示出来。 近代以来我国人民生活发生了哪些重要变化？ 从“衣”来说，由清末的笨拙的旗人服装转变为西装和五彩缤纷的休闲服装； 从“食”来说，引进了西餐，而且更多的考虑到膳食结构和营养配餐； 从“住”来说，以传统的平房为主转变为整洁宽敞的楼房为主； 从社会风俗来说，传统的陈规陋俗转变为简约文明的习俗。 首先是鸦片战争以来，由于西方国家的侵略，使西方国家的生产生活方式也涌进我国； 其次一些先进的中国人也通过近代以来的战争和交往，发现了自己的落后，所以也积极主动吸收外国的一些生产生活方式； 中国共产党长期以来始终把改善人民生活放在第一位。 近代以来影响我国人民生活变化的因素有哪些？ 广州最老的西餐馆：太平馆　　 西式餐馆 粮票、布票和油票 　改革开放后的饮食结构 窑洞 传统民居 北京四合院俯视图 围屋 * 第14课 物质生活与习俗的变迁 高中历史(人教版)必修2第五单元 中国近现代社会生活的变迁 第 14 课 物质生活与习俗变迁 教材简析 教学目标定位 教法简介 教学过程设计及特色简述 有待深入思考的教学问题 一、教材简析 （一）教材分析 《物质生活与习俗的变迁》是高中历史必修2第五单元的内容。 本课从两个方面向学生介绍了我国在19世纪40年代以来的社会生活和习俗的变迁：鸦片战争以来动荡中的近代社会生活；新中国新生活新风尚。把历史的视角投入到普通的民众中去，这体现了中学历史教学的崭新趋向。这课在本单元中地位最重要，后两课只是对其中三个具体问题单独拿出来讲而已。 （二）学情分析 这一课与人们的现实生活联系密切，学生很容易直观感受，具有较浓厚的兴趣。大量的使用图片，或以采访年长者的方式及了解自己家庭生活的变化，增加学生的感性认识，能大大激发学生学习的兴趣，提高教学的效果。但学生往往仅知其然，而不知其所以然。 重点：新中国的新生活新风尚。 讲述了新中国成立后我国城乡人们物质生活和风俗习惯的变化状况，特别强调了改革开放后我国人民生活水平大幅度提高的表现和一些新风尚的涌现。说明了只有在中国共产党的领导下，中国人民的生活质量才发生了巨大的变化，中国才会发生真正意义上的巨变。因此是教学的重点。 突破策略：先在分类探究的基础上，然后通过知识结构探究，以不同时段归类总结。 （三）教学重点、难点 难点：中国社会变动对社会生活产生的影响。 中国近现代社会生活变迁的背景、原因，不同的时期有着不同的表现。如政治、经济、科技和思想文化环境以及外来影响等。因此是教学的难点。 突破策略：引导学生分析服饰、住房、习俗、当今产品丰富等原因，通过设问、讨论、探究、归纳等得出. 二、教学目标定位： 1、知识与能力 （1）结合材料掌握近代中国人们物质生活变化的具体表现，并分析发生变化的原因。 （2）通过归纳、比较物质生活和社会习俗的变迁情况，培养归纳发展特征的能力。 （3）掌握改革开放后我国人民生活水平提高的表现，并分析其原因。 2、过程与方法 （1）通过材料提出问题，引导学生分析问题，归纳历史本质特征。最终建构知识体系，学会学习。 （2）在教师的指导下，通过图书馆、上网浏览等 方式，亲自观察、收集资料、主动探索、合作交流以及体验、感悟和反思，拓展学习的时间和空间。让学生在自主学习中感觉到历史就在身边。 （3）课堂上通过材料学习法和观察学习法了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化。再通过思辨学习法分析中国人民物质生活与习俗的变迁的原因。 3、情感态度与价值观 通过本节课教学，使学生认识到我国人民近代生活方式和风俗习惯的变化，是文明、进步的表现；中国共产党的正确领导，是我国人民生活水平提高的根本前提。 1、教学方法 问题法、资料搜集、小组合作 、探究讨论、谈话法等方法相结合的综合教学，体现启发式的教学思想。 2、教学模式 运用“阅读观察—提出问题—讨论回答—合作总结—练习巩固”的教学模式，遵循“感性认识—实践应用—理性认识”的认知 规律，有利于学生对知识的理解和掌握。如对服饰方面教学就是这样尝试。 3、手段：应用多媒体教学课件辅助教