第单元课题时海水蒸馏精要.pptVIP

从海带中提取碘 菜 单 课时作业 课前自主导学 人教版 · 化学 选修 6 教学目标分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 演示结束 海水的蒸馏 沸点 蒸馏烧瓶 沸石 防暴沸 支管口 冷凝管 下口 上口 冷凝水 加热 冷凝水 上口 从海带中提取碘 I－ 还原性 双氧水(H2O2) 碘单质 萃取 蓝 坩埚 无 棕黄或棕褐 淀粉 紫 蒸发与蒸馏 菜 单 课时作业 课前自主导学 人教版 · 化学 选修 6 教学目标分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 ●教学流程设计 第2课时　海水的蒸馏　从海带中提取碘 (教师用书独具)课标要求知道物质分离和提纯的常用方法能根据常见物质的性质设计分离和提纯物质的方案并初步掌握其操作技能 ●课标解读掌握蒸馏的原理常用仪器的操作要点掌握海水的蒸馏海水提溴的原理及方注重物质的分离和提纯思路的形成：通过对过滤蒸发蒸馏萃取等实验操作的交流讨论理解分离方法与物质性质之间的关系分离方法与所需仪器及操作之间的联系并进一步归纳分离提纯实验设计的一般思路 ●教学地位本课时内容包括了海水的蒸馏和从海带中提取碘第一个内容海水的蒸馏在初中化学必修1中都涉及过可以看出它在初高中化学中的地位高考也常对这部分内容以选择题和填空题考查此从海带中提取碘也在必修2中提到过是海洋利用中的热点问题应重点理解和掌握 (教师用书独具)新课导入建议 海水淡化是人类追求了几百年的梦想早在400多年前英国王室就曾悬赏征求经济合算的海水淡化方法对发明廉价淡化海水方法者给予一万英镑的资金当时的一万英镑可不是一笔小数目大约折合今天的700多万元人民币有趣的是年以来竟没有人获得这笔奖金至今英国政府宣布女王当年的悬赏仍然有效可见廉价淡化海水之难淡水之需 有关专家指出世纪是“海洋的世纪”目前海水淡化作为一项高新技术的产业正在得到各国的重视美国华尔街的专业人士甚至预言继IT股和生物股之后海水淡化公司的股票将成为炙手可热的新兴成长股由此可见海水淡化的重要和美妙的前景今天我们就来学习渗析法和蒸馏法淡化海水的技术 课　标　解　 重　点　难　点 了解海水的蒸馏原理 2.了解从植物中分离检验某些元素的实验方法 3.熟悉从海带中分离和检验碘元素的操作掌握溶解过滤萃取分液等基本操作及相关原理海水的蒸馏实验(重点) 从海带中提取碘的实验(重点) 1.实验原理 蒸馏是利用混合液体中各组分的不同而将其分离的操作(1)将海水加入到中并加入几粒目的是(2)连接好实验装置注意温度计水银球的位置温度计水银球应处于蒸馏烧瓶处 (3)实验用到作为冷凝装置常见冷凝管如图所示要注意冷却水应从进入流出 (4)实应先通再；实验结束时应先停止继续通入一会再关闭 1．使用冷凝管时冷却水为什么采用“下口进入上口流出”的方式呢？ 【提示】　冷却水从下口进入上口流出可以保证冷凝管内充满冷却水冷凝效果好；同时避免因冷却水从上 1.海带中碘的分离原理海带紫菜等海藻中含有丰富的碘元素其主要的存在形式为化合态(有机碘化物)将样品灼烧碘可转化为能溶于水的无机碘化物(如碘化钾碘化钠)在灰分中加入水浸取过滤后可得到含有的滤液滤液中还有多种可溶性无机盐直接将碘化物与这些无机盐分离比较困难由于碘离子具有较强的可以用适量的氯水或等氧化剂先将I氧化为再用法将其提取出来单质碘能与淀粉的水溶液作用显色有关反应的离子方程式为：2II2＋2Cl－、___________________________。 2．实验步骤(1)灼烧：取3 g干燥的海带用刷子将其表面的附着物刷净剪成小块用酒精润湿后(加一些酒精是为了使其燃烧更加充分)放入中把坩埚置于泥三角上在通风橱中加热灼烧至海带完全成灰后自然冷却再将海带灰转移至小烧杯中 (2)浸取：向小烧杯中加入10 mL蒸馏水煮沸2～3 min(加快碘化物在水中的溶解以使灰烬中的I尽可能多的进入溶液)过滤得色滤液(3)氧化：在滤液中加入几滴H溶液(海带灰的浸出液中含有碳酸钠碳酸钾等使溶液显碱性的物质酸化的目的是使溶液呈弱酸性有利于氧化剂把I氧化为I)，再加入约1 mL H溶液溶液由无色变为色(4)检验和萃取：取出少许混合液用溶液检验碘溶液应变为蓝色再向余液中加入1 mL CCl萃取其中的碘得到的CCl层为色水层基本无色 2．氧化I时可选用多种氧化剂请思考用H和氯水哪种试剂更好？为什么？ 【提示】　选用H比氯水更好原因是H能将I氧化成II2＋2H2O，H2O2的还原产物是水即为溶液中的成分氯水氧化I时容易将I进一步氧化为IO2IO＋10Cl－＋12H＋，因此需要控制氯水的浓度和用量 【问题导思】取蒸发皿所需用的仪器是什么？ 【提示】　坩埚钳 ②蒸馏时往蒸馏烧瓶中加碎瓷片作用是