孟德尔的杂交实验.pptVIP

第1节 孟德尔的豌豆杂交实验 第1章 遗传因子的发现 学习目标 1、掌握孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律； 2、体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维； 3、运用分离定律解释一些遗传现象 孟德尔的生平简介： 孟德尔于1822年7月22日,出生于奥地利一个贫寒的农民家庭。从小对自然科学产生了兴趣。21岁做了修道士.以后,当过中等学校的代理教员。在此期间，业余时间进行科学实验。其中杂交实验，潜心研究了8年。而豌豆的杂交实验是非常成功的。他通过观察对比、用数学的方法统计分析，从大量的数据中揭示了两个遗传规律,成为遗传学的奠基人！ 单击画面继续 一.豌豆适于杂交实验的生物学特征 ： 豌豆是闭花传粉、自花授粉的植物,自然状态下是纯种。用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠，又容易分析。 豌豆还有易于区分的性状，且可以稳定遗传给后代，实验结果很容易观察和分析。 豌豆子代多，统计分析结果更准确，豌豆花大,便于人工授粉。 因此，豌豆是理想的遗传实验材料。 相对性状 ： 是指同一种生物同一性状的不同表现类型。如：人的肤色(黑与白)、人的高度(高和矮) 单击画面继续 单击画面继续 豌豆的一些相对性状 二、人工异花传粉（杂交实验） 单击画面继续 P × F1 高 F2 高 3 ： 1 矮 高 矮 787 277 单击画面继续 三.一对相对性状的遗传实验： 显性性状：杂合子一代中显现出来的性状。 隐性性状：杂合子一代中未显现出来的性状。 单击画面继续 性状分离：杂交后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。 杂合子：是指遗传因子组成不同的个体。 （同一位点上的两个等位基因不相同的基因型个体） 纯合子：同一位点上的两个等位基因相同的基因型个体 等位基因：位于一对同源染色体的相同位置上控制同一性状的不同形态的基因。 杂交(×)：遗传因子不同的生物体间相互交配的过程。 自交( )：遗传因子相同的生物体间相互交配。植物体中指自花传粉和雌雄异花的同株受粉。 单击画面继续 复习思考题一： 1、选择题 （1）豌豆在自然状态下是纯种的原因是 A．豌豆品种间性状差异大 B．豌豆先开花后授粉 C．豌豆是闭花自花授粉的植物 D．豌豆是自花传粉的植物 （2）下列各项中属于相对性状的是 A．玉米的黄粒和圆粒 B．家鸡长腿和毛腿 C．绵羊的白毛和黑毛 D．豌豆的高茎和豆荚的绿色 单击画面继续 C C 三.一对相对性状的遗传实验： 思考题： （1）在杂交实验中孟德尔选择的是什么样的亲本？他是如何 设计杂交类型的？ （2）孟德尔在一对相对性状的遗传实验中观察到了哪些实验现象？ （3）你能用图解表示出孟德尔一对相对性状杂交实验的过程吗？ 单击画面继续 复习思考题二： 1、怎么判断显性性状和隐性性状？ 2、什么叫性状分离？ 周末作业 完成《38分钟》第一章第一节“基础知识梳理”、“经典例析导引” 下周一上新课 祝同学们期中考试 取得好成绩！ 四、对分离现象的解释 为什么子一代只出现显性性状,子二代却出现了性状分离？分离比为什么又都接近于3:1 四、对分离现象的解释 1、遗传因子控制生物的性状，显性遗传因子（D）和隐性遗传因子（d）分别控制显性性状和隐性性状 2、体细胞中遗传因子是成对存在，形成生殖细胞 配子时，彼此分离。所以，生殖细胞中只含有成对遗传因子中的一个。因而也就形成了比值相等的雌、雄两种配子。 单击画面继续 3、雌雄配子的结合是随机的。含有D和d遗 传因子的雌雄配子之间结合的机会是均等的。 4、解释的遗传图解 ④F1形成配子时，等位基因分离， 每个配子中基因成单。 ⑤F1形成的配子种类、比值都相等， 受精机会均等，所以F2性状分离， 表现比为3:1，基因型比为1:2:1。 单击画面继续 五、对分离现象解释的验证—测交 2、方法：让F1与隐性纯合 亲本相交 1、什么叫测交？ 测定F1配子的种类及比例 3、作用 测定F1的基因型 判断F1在形成配子时基因的行为 六、分离定律 内容：在生物的体细胞中， 控制同一性状的遗传因子 成对存在，不相融合；在 形成配子时，成对的遗传 因子发生分离，分离后的 遗传因子分别进入不同的 配子中，随配子遗传给后 代。 2、科学家发现了一只罕见的白色雄猴，请你设计一个最佳方案，可以较快地让这只白色雄猴繁殖成一群白色猴群。 最佳的设计方案是：先让这只白色雄猴与常色雌