古汉语导引资料.ppt

绪论 一、什么是古代汉语 古代汉语是古代汉民族使用的共同语。 古代汉语和现代汉语，时代怎样划分？ 古代汉语的书面语有两个系统：一个是文言文，一个是古白话。 文言文是指在先秦口语基础上形成起来的上古书面语以及汉代以后模仿这种书面语的语言。 古白语是指六朝以后在北方口语基础上形成的接近于当时口语的书面语。 “古代汉语”课教学的内容是古代的文言文及相关的理论知识而不是古白话，重点是先秦两汉的文言文而不是唐以后的文言文。 二、古代汉语课的性质 “古代汉语”课是高等院校所开设的一门带有工具性质的基础课。不仅是从事汉语言文字学教学和研究的基础，也是从事中国古代文学等相关学科教学或研究的基础与工具。 “古代汉语”这门课是基于传承祖国数千年优秀文化为四化服务这一目的而开设的，具有重要现实意义和深远的历史意义。 学习、继承和发扬传统优秀文化，加强文化修养提高个人综合素质的需要。必须具备一定的古汉语知识。 三、古代汉语课的教学目标 培养学生阅读古代典籍的基本能力，为学生将来从事语言工作打好基础。 通过学习，应掌握一些最基本的理论知识和感性知识，能借助工具书比较顺利地阅读一般的古代典籍。 对于师范生来说，要具备胜任中学古文教学的能力。 学生必须完成一些最基本的指标 ，如应至少背诵、熟读、标点翻译一些古文，了解常用词的词义，掌握汉字的基本理论和常见字的分析方法，熟悉语法的基本特点等。 1、《左传·隐公元年》：“庄公寤生，惊姜氏，故名曰寤生，遂恶之。”杜注：“寤寐而庄公已生，故惊而恶之。”黄生：“予谓‘寤’当与‘牾’通。牾，逆也。” 2、《左传·襄公二十一年》：譬于禽兽，臣食其肉而寝处其皮矣。 3、《旧唐书·王维传》：居常蔬食，不茹荤血。 4、《庄子·大宗师》：孟孙才其母死，哭泣无涕，中心不戚。 《康熙字典·手部》 “揠”字条：【唐韻】烏黠切【集韻】【韻會】【正韻】乙黠切，並音軋。【說文】拔也。【揚子·方言】東齊海岱之閒曰揠。【孟子】宋人有閔其苗之不長而揠之者。　又【廣韻】拔草心也。【小爾雅】拔心曰揠。　或省作扎。 《汉语大字典·手部》“揠”字条：1、拔起。《方言》卷三：“揠，拔也。東齊海岱之閒曰揠。”《说文·手部》：“揠，拔也。”《小而雅·广物》：“拔心曰揠，拔根曰擢。”《孟子·公孙丑上》：“宋人有闵其苗之不长而揠之者。”赵岐注：“揠，挺拔之，欲亟长也。”…… 《汉语大字典》：翔、集 《汉语大字典》：游、汓、泳 “有汉”是不是“有汉朝”的意思？ 陶渊明《桃花源记》：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 四、古代汉语课的教学内容 古代汉语课的教学内容主要分为两大部分：文选阅读和知识介绍。 文选部分旨在增强学员对古汉语的感性知识。 知识部分的设置旨在使学员了解古汉语文字、词汇、语法、音韵、训诂、诗词格律、修辞、文献以及文体等方面的理论知识。 五、怎样学习古代汉语 （一）端正学习态度。 （二）刻苦用功。 （三）讲究学习方法。 1、理论学习与文选阅读并重，不可偏废。 2、抓重点、勤总结、辨异同、多练习。 3、多读、多背、多翻译。 翻译失误 １、都城过百雉，国之害也。《左传·郑伯克段于鄢》 ２、天之弃商久矣，君將兴之，弗可赦也已 。《左傳·僖公二十二年》 ３、赐我先君履：东至于海，西至于河，南至于穆陵，北至于无棣 。《左传·僖公四年》 ４、子无敢食我也。天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎 ？《战国策·楚策》 ５、公疾病，求医于秦。秦伯使医缓为之 。《左传·成公十年》 ６、夫尺蠖食黄则其身黄，食苍则其身苍 。《说苑·君道》 ７、及太后赐百官负绢，任意自取。朝臣莫不称力而去，惟融与陈留侯李崇负绢过任，蹶倒伤踝。《洛阳伽蓝记》 * * 1、《孟子·公孙丑上》：宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归。谓其人曰：‘今日病矣，予助苗长矣。’其子趋而往视之，苗则槁矣。 宋人拔的禾苗的什么部位来助长？ 锦鳞怎样游泳？ 沙鸥翔集，锦鳞游泳。