高中信息技术教学中动态分层作业的应用的研究.pdfVIP

摘要 信息技术是--f-j实践性很强的学科。任务驱动法已经在信息技术教学中起到 了积极的作用，但大多采取统一课堂任务，忽视了学生的个体差异。本研究依据 相关理论指导，尝试让学生根据自己的实际水平和兴趣选择不同层次的作业，允 许学生对于超出自己水平的作业可以不做，而对于在最近发展区可以解决的作业 可以选做。并有针对性地加强不同层次学生的学习指导，从而有效提高教学质量。 笔者在实践过程中采用动态分层作业设计、分层作业指导、分层作业评改、分层 作业提交、分层作业评价等方法。在动态分层作业设计上注意设置作业的难度； 分层作业指导采用“帮助”辅导素材供学生自主学习；分层作业提交采用不同文 件夹提交以便了解学生作业情况；分层作业评改采用当堂评改；分层评价采用自 评、师评、他评相结合的多元评价。使学习困难的学生增强了自信心，学习中等 的学生有了长足的进步，学有余力的学生在学习的广度和深度上有所拓展。信息 技术分层作业符合“因材施教”的原则，充分体现了“以学生发展为本’’的教育 理念。 关键词：信息技术分层作业设计 Abstract Information isa method’’has Technologyverypracticalsubject．“Missiondriving anactiveinthe ofInformation the unifiedclass played part teaching Technology,but task thestudents’individualdifferences．BasedOilrelevantthis ignored theorypaper to to of studentschoosedifferentlevel totheir attemptsguide assignmentaccording ownactualabilitiesandinterests．‰’Sallowsstudentsnotto more，it dothe which their Can assignmentbeyondabilities，butt11ey choosethe inzoneof assignment the ofdifferent proximaldevelopment．Thispaperstrengthenedlearningguidance levels’student to the of pertinently,thusimprovequalityteaching effectively．Inpractice theauthorusedthemethodsof stratification dynamic assignment stratification assign