2016年福建省高考最后一张卷培训资料——扎实有效复习 提升学科能力（PPT98张）.pptVIP

提 纲 全国课标Ⅰ卷试卷分析 ——外显：考什么？ 物理学科能力及其考查方法 ——内隐：怎么考？ 例谈：提升物理学科能力的总复习教与学 ——怎么教？怎么学？ 1 全国课标Ⅰ卷试卷分析 ——外显：考什么？ 1.1 全国Ⅰ卷试卷结构 1.2 必考题考查内容结构分布 1.3 选考题考查内容结构分布 1.4 近几年全国课标卷难度系数 1.5 2013-2015全国Ⅰ卷各题型平均得分比较 1.1 理综物理全国卷试卷结构 理综全国课标卷物理试题共 13 题，共110分。 选择题 8 题，48分（2007-2012年的选择题均为不定项选择；2013-2015年的选择题，前5题为单项选择，后3题为多项选择）； 实验题 2 题，15分； 计算题 2 题，32分； 选做题1题（从给出的3道选考题中任选1题作答），15分。 1.2 必考题考查内容结构分布 1.3 选考题考查内容结构分布 1.4 近几年全国课标卷难度系数 2011-2015选考模块考生选考比例 2011-2015各选考模块难度系数 1.5 2013-2015全国Ⅰ卷各题型平均得分比较 注重对基础知识和基本方法的考查 突出学科内基础知识的综合:必考内容不受模块限制，必考范围的四个模块之间的内容可以综合；而选考内容三个模块间的知识不会发生横向联系，不过都可以关联必考内容。 注重实验原理和方法的考查 应用数学处理物理问题的能力要求较高 全卷对数字或文字运算能力要求较高（不仅是计算题，包括选择题、实验题、选考题） 突出对图象以及关键性的几何关系的理解和应用 坚持考查运用理论解决实际问题的能力 有些试题直接以实际问题为情境 注重基本物理模型的考查 物理学科能力及其考查方法——内隐：怎么考？ 2.1 物理学科能力结构 2.1.1 实验能力 2.1.2 应用数学处理物理问题的能力 2.1.3 物理思维能力 2.2 高考物理能力的考查方法 2.2.1 注重联系实际，突出应用能力 2.2.2 创新试题情境，拓宽考查思路 2.2.3 创新试题情境的呈现方式 2.2.4 强化实验能力的考查，突出设计性和探究性 2.2.5 加强物理学史的考查 2.2.6 追求有价值的难度因素 2.1 物理学科能力结构 理解能力 推理能力 分析综合能力 应用数学处理物理问题的能力 实验能力 2.1.1 高考物理对实验能力的要求 （1） 通过对实验现象的观察和测量，能够独立地发现问题、总结规律。 考试大纲列出一些基本的物理实验，要求学生能够熟练地、独立地完成这些实验，以加深对物理规律的理解。比如，通过探究加速度与力、质量关系的实验，学生应建立清晰的物理图像，在实验结果的基础上演绎、归纳形成结论。 （2）通过物理实验的训练，能够掌握物理实验的基本知识、方法和技能，为以后进一步学习奠定良好的实验基础。 高考物理强调考生动手做实验的能力，要求考生正确使用各种测量仪器，明确实验目的，理解实验原理和方法，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，能正确表达实验结果，并对实验结果进行正确的分析和评价。在操作实验的过程，能够发现实验中出现的各种故障，分析故障存在的原因，并制订解决问题的方案。 物理实验：六“能”三“会” （3）重视探究能力的考查。 科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式。实验是培养学生探究能力的途径之一，课程改革后高考物理强调设计性实验的考查，要求考生灵活地运用学过的理论、实验方法、仪器去处理、分析、研究未做过的实验，能够设计比较简单的实验。这是高考物理体现课程标准理念、加强科学探究能力考查的重要方面。 高考为什么不能较多地考查课本中的实验 实验能力在高考物理中一直占有相当重要的地位，所占比例约为13%。 过去的高考实验题曾经较多地放在考查学生对课本规定的实验知识的了解上，结果出现部分学校和教师大搞死记硬背实验知识，甚至提倡“做实验不如听实验，听实验不如看实验，看实验不如背实验”，严重违背教学的规律，影响学生素质的发展。 针对这种情况，高考力图通过在笔试的形式下鉴别出学生是否动手和操作过实验，考查学生的实验能力，同时，积极探索在笔试形式下有效地、尽可能全面地考查学生实验能力的方法： ①打破教材的限制，利用课程标准中所列实验的原理、方法和器材重新组合新的实验； ②把实验的考查重点放在学生对已学过的实验及器材测量的原理和方法，数