2016安徽高考语文专题突破病句常见的陷阱标志.docVIP

2016安徽高考语文专题突破病句常见的陷阱标志 合肥市32中 张帆 1.介词 （1）句首有介词，可能造成主语残缺。这类介词主要有“经、经过、对、对于、通过、正、在、当”，常与“使、让、被、把、会”等词连用。 例：由于我们很多人没有写作业，使老师很生气。（删去“由于”或“使”） （2）介词结构是否搭配。 四月一日，个别同学打着老师的名义愚弄大家。（介词短语“打着……的名义”搭配不当，可改为“打着……的幌子”或“以……的名义”） 介词是否残缺；由介词和它后面的宾语组成的介宾短语是否完整。 例：我不应该和自己共过患难的朋友分道扬镳。（介词缺失，“和”后加“与”。） （4）“对”“对于”是否主客体倒置。 周杰伦对我很熟悉。（我对周杰伦很熟悉。） 2.代词 句子若出现代词，如“这”、“此”、“他”、“自己”“上面、下面”等，应注意代词的指代内容是否明确，有无歧义。 例：贺卡的封套上印着美丽的卡通图案，上面整齐地排列着身披公主裙、手持魔法棒的小魔仙（“上面”是“贺卡的封套上面”还是“卡通图案上面”）。 例：欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗个更不是简单的事，李斌对诗歌情有独钟，平时在这方面下了不少功夫。（这指“欣赏” 还是“创作”） 3.数量词 （1）累计、至少、最多、最低、超过、达到、近、左右、大约、平均等词，后边要跟确数。 例：来稿要求最长的不超过2000字左右。（删去“左右”） （2）降低、减少、缩小不能用倍数。 例：由于技术的改进，成本降低了1倍。 （3）船只、星斗、年华、人群、莘莘学子之类的集体名词不能用数量词修饰。 例：夜晚，天上有五颗星斗。 （4）数量词如果修饰中心词往往容易产生歧义，应仔细辨别。 例：航空公司规定每位旅客可以免费托运两件重23公斤的行李。 （5）降低（增加）到、降低（增加）了。 到：基数+净增数；了：净增数。 例：他上次月考成绩是75分，这次成绩提高了85分。（提高了8分） （6）约数不能与表示不确定的词语连用。 例：他看起来大约五十岁左右。 （7）俩、仨不能加量词。 例：他们俩个是好朋友。 4.否定词 （1）奇数个否定为否定，偶数个否定为肯定。 例：谁也不会否认长江不是向东流的。（“长江不是向东流的”）。 例：我们家家教很严，令尊常常告诫我们，在社会上清清白白地做人。 例：张老师，今天我抽空看了您给学生修改的拙作。 例：刘老师的一孔之见让我受益良多。 8.几种常见的杂糅格式 （1）固定短语杂糅: 本着……为原则： 本着……原则；以……为原则；以……即可： 以……为宜； ……即可；是为了……为目的的： 以……为目的的； 是为了……；对于……问题上： 对于……问题；在……问题上；由于……下： 由于……；在……下；原因是……造成的 原因是……；是由……造成的；经过……下 经过……；在……下；出于……决定的 是出于……； 是由……决定的；借口……为名 借口……；以……为名；是因为……的原因 是因为……；……是原因；有……组成 有……；由……组成；靠的是……取得的 靠的是……；是……取得的；关键在于……是十分重要的 关键在于……；……是十分重要；围绕以……为中心 围绕……中心；以……为中心；大多以……为主 大多是……；以……为主；成分是……配制而成的 成分是……；由……配置而成的 ；是由于……的结果 是由于……；是……的结果 （2）ABBC（宾主两兼）式杂糅 他在运动会上的出色表现获得好评如潮。（“好评”是B,前面是A，后面是C,或“好评既作前面的宾语，有作后面的主语。”） 9.多层定于语序：属数动形名 他是一位优秀的有20多年教学经验的合肥市32中的数学老师。 正确次序：他是合肥市32中（领属性的）的一位（数量）有20多年教学经验（动词短语）的优秀的（形容词）数学（名词）老师 多项定语排列顺序一般是：①表示领属或时间处所的，②表示数量的短语，③动词或动词短语，④形容词或形容词短语，⑤名词或名词短语（带“的”的定语放在不带“的”的定语之前）。 10.多项状语语序: 目原时处范，程频情态对象。 （谐音：穆原时煮饭，程频请对象。穆原时为何要煮饭，因为他的室友程频今天邀请女朋友。通过这种小故事让学生记忆就不会枯燥。） 例：在校学生活动中心许多学生昨天都同校长热情的交谈。 正确的次序是：许多学生昨天（时间）在校学生活动中心（处所）都（副词）热情地（表情态）同校长（对象）交谈。 多项状语的排列顺序一般是：①表目的或原因的介词短语，②表时间的介词短语，③表处所的介词短语，④表语气的介词短语（副词），⑤表情态的词，⑥表对象的介词短语一般紧挨在中心词前。 11.并列关系的短语（标志为“和”、顿号、短语等） ①看主谓宾相互搭配是否恰当