查缺补漏反思教学提升质量课件.ppt

教学建议 1.夯实基础，构建知识体系 2.破除思维定势，增强反思能力和问题意识 3.增强数学应用意识和提高数学素养 4.提高审题能力，养成良好的审题习惯 考点解析及改卷中发现的问题 21．（本题满分10分）供电局的电力维修工甲、乙两人要到45千米远的A地进行电力抢修．甲骑摩托车先行，t（t≥0）小时后乙开抢修车载着所需材料出发． （1）当 （小时），抢修车的速度是摩托车的1.5倍，且甲、乙两人同时到达，求摩托车的速度；（5分） （2）若摩托车的速度是45千米/小时，抢修车的速度是60千米/小时，且乙不能比甲晚到，求t的值不 超过多少小时．（5分） 考点解析及改卷中发现的问题 考查知识点：分式方程和不等式的建模能力要求：能用根据具体问题的中数量关系列出分式方程和不等式解决问题 存在问题 设未知数方面： （1）不设未知数； （2）只设x，不明确x具体代表什么； （3）相当部分同学未知数不带单位； （4）摩托车的速度和抢修车的速度设反了。 存在问题 列方程方面： （1）将 写成 或将45写成48的 （2）将方程列成 、 、 的形式等，但答案还是正确的。 （3）许多同学解分式方程不进行检验。 存在问题 （4）几种其他的做法： 设摩托车的速度为xkm/h，走完全程的时间为y小时，则抢修车的速度为1.5xkm/h，走完全程的时间为（y - ）小时 设摩托车的速度为xkm/h，抢修车走完全程的时间为y小时 等。增加试题求解难度，造成时间浪费，无法求解后面的试题。 存在问题 不等式方面： （1）不会列不等式，对乙不能比甲晚到理解不够，导致不等式列法错误，主要体现在不等号的方向错误。 （2）学生对不超过的理解不清。将不超过写成x ≥ 。 （3）不等式和等式交替出现，书写不规范。 （4）有一部分学生运算能力差，将1-0.75=0.15或0.35。 存在问题 4．其他错误： （1）学生对起码的速度理解不透，摩托车的速度居然是0.4km/h. （2）学生单位换算错误，45千米换算成450米或4500米. （3）答题错位情况相当严重. 后期教学建议 (1)加强学生对应用题的阅读和理解。 (2)要求学生书写规范。 (3)加强学生的表达方式要清晰化、规范化。 (4)提升学生的计算能力。 考点解析及改卷中发现的问题 22．（本题满分10分）平行四边形ABCD在平面直角坐标系中的位置如图所示，其中点A（-4，0），B（2，0），C（3，3）． 反比例函数 的图象经过点C． （1）求这个反比例函数的表达式；（4分） （2）将平行四边形ABCD沿x轴翻折得到 平行四边形 ，请判断点 是否 在反比例函数 的图象上， 并说明理由；（6分） (第22题图) 考点解析及改卷中发现的问题 考查知识点：平行四边形、轴对称、反比例函数的有关性质 能力要求：能综合应用平行四边形、轴对称、反比例函数的有关性质解决问题 存在问题 第1问把C点坐标代入即可得答案。第一题的分大部份学生可得，第一问要强调C点在反比例函数的图像上，由C点坐标解出k值从而求出反比例函数的表达式。主要失分点：书写不规范，计算出错如：3×3=6, 3×3=1.还有把表达式中的k写成m等等. 存在问题 主要失分点：部份学生直接写出点D的坐标省略了前面的因果关系，解题过程过于简单。或者过于复杂步骤写错。再者把Dˊ写成D，也有把Dˊ的上角标写成下角标D1.这一题学生解法很多，做辅助线构造直角三角形证明三角形全等，及连接CCˊ、DDˊ证明四边形CCˊDˊD是正方形等等。这些学生用较为复杂的方法，在增加解题过程的同时增加了出错的机会。 后期教学建议 1.书写规范，用正确数学语言书写解题过程； 2.解答过程不要过于简单,只写答案； 3.要结合中考阅卷要求，纠正学生中一些不好的答题习惯； 4.密切注意踩线生的考试失分情况，可做适当的统计，使评讲更有针对性； 5.教学中在引导学生一题多解的前提下，还需探索最优解法。 考点解析及改卷中发现的问题 23．（本题满分10分）如图，AC是⊙O的直径，点B， D在⊙O上，点E在⊙O外，∠EAB=∠D= ． （1）∠C的度数为 ▲ ；（3分） （2）求证：AE是⊙O的切线；（3分） （3）当AB=3时，求图中阴影部分的面积(结果保留根号和 )．（4分） (第23题图) 考点解析及改卷中发现的问题 考查知识点：圆的有关性质和切线的判定 能力要求：能利