（全国通用）2016高考地理大一轮复习 第九单元 第2课时 区域发展阶段与人类活动课件.pptVIP

* 第2课时　区域发展阶段与人类活动 考点深化 素能提升 演练提能 梳理整合 梳理整合 梳主干 理脉络 一、初期阶段 1.特点:区域内往往城镇很少,空间结构比较简单。 3.案例分析——“钢都”匹兹堡的开发 环境良好、人地关系基本协调 城市与工业发展的空间很大 匹兹堡, 丰富,利用五大湖和河运的 运入苏必利尔湖附近的铁矿石,发展成为美国的“钢都” 初期 阶段 人地关系 空间结构 区域发展 阶段 煤炭资源 廉价水运 二、成长阶段 1.特点: 2.人地关系:开始出现明显的 。 不协调 3.案例分析——芝加哥—匹兹堡城市群的形成: 资源面临 ;发展空间受制约;环境污染严重;人地关系比较紧张 产业由匹兹堡等个别中心向东、西方向扩展, “ ”沿岸工业带逐渐成熟;形成“ ”城市群 资源开发,经济发展 成长 阶段 人地关系 空间结构 区域发展 阶段 五大湖 芝匹带 枯竭 三、转型阶段 2.人地关系:人地矛盾加剧。 3.发展要求:调整 ,寻求新的发展。 区域产业 4.案例分析——匹兹堡的“困惑” 人地关系 1 产业外迁、人口外迁 钢铁工业等主导产业衰退;工厂倒闭,工人失业,大量人口迁向南方“阳光带”,成为“ ” “ ” 转型 阶段 人地关系 空间结构 区域发展 阶段 冰雪带 锈蚀带 进一步恶化 四、再生阶段 1.特点:采取措施,为区域发展注入新的活力。 2.主要措施: (1)寻找新的发展空间,改变区域的 。 ①运用 ,改造传统工业部门。 ②减少 的产业部门,发展增长潜力大、效益好的 部门。 ③发展 产业。 (2)大力 ,改善地区投资环境。 3.人地关系:由紧张走向 。 产业结构 新技术 无增长潜力 新兴工业 高新技术 治理污染 协调 4.案例分析——“知识城”匹兹堡: 空气清新,环境优美,人地关系由 1 复杂 整治环境;产业结构调整,促进产业升级;大力发展 产业。匹兹堡成为“知识城” 再生 阶段 人地关系 空间结构 区域发展 阶段 高新技术 紧张走向协调 点拨 区域发展的再生阶段并不是区域发展的必然结果、必达阶段。区域发展一般会经过初期开发、成长壮大到转型调整再到获得再生四个阶段,但再生阶段并非是每个区域发展的必然结果,有些区域在发展过程中人地关系日趋紧张,面临挑战的时候,自身缺乏转型、调整的能力和条件,导致经济停滞,从而衰败甚至消亡;还有些区域在成长阶段注重各个方面的调整、协调,使人地关系维持在和谐阶段,从而长期处于成长阶段。 考点深化 解疑难 提知能 ★★ 区域发展的一般规律 考点一 图解考点 区域发展的一般规律 温馨提示 运用联系图分析理解区域经济的复苏要“对症下药”。 小试牛刀 (2013年山东文综)下图示意某流域开发的三个阶段(a)和三条流量变化曲线(b)。读图,回答(1)～(2)题: (1)该流域开发过程中 (　　) A.降水量增加 B.蒸发量增加 C.下渗减少 D.地表径流减少 (2)假设该流域三个阶段都经历了相同的一次暴雨过程,在P处形成的流量变化过程与图b中①、②、③分别对应的是 (　　) A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ B.Ⅱ、Ⅰ、Ⅲ C.Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ D.Ⅰ、Ⅲ、Ⅱ 【思路点拨】 第(1)题,读a图可知流域开发从Ⅰ到Ⅲ阶段居民点不断增多、植被不断减少;受此影响,下渗减少,地表径流增加、蒸发量减少,降水量减少。第(2)题,在相同的一次暴雨过程中,植被越少,地表径流量越大,汇流速度越快,形成洪峰的时间越早。 【尝试作答】 (1)C　(2)C 素能提升 析图表 强应用 产业结构三角坐标图的判读与应用 典图示例 　三角坐标图是地理高考试题中常常出现的一种地理统计图,它给出一个正三角形,内作若干条三边的平行线,标明三个坐标代表的变量,要求考生读取一些重要的人文要素(如产业构成、就业构成、人口年龄)数据,根据数据提取信息,分析比较。对于这类统计图的判读关键在于掌握以下阅读步骤: 1.找增大的方向:沿着三个坐标轴数值增大的方向画出三个箭头,如上图中的箭头①、②、③。 2.画平行的斜线:过图中标出的点(如上图),分别画出与上述三个箭头平行且延伸方向一致的三条斜线。注意:在图中与第二产业平行的斜线应取a,而不是取b;因为斜线b的延伸方向与箭头②不一致。 3.读坐标的数值:读出上述斜线与三