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由“四面湖光归眼底，万家忧乐到心头” 这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的哪两句话 。 面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有 的心态。今天我们继续学习《岳阳楼记》, 继续聆听作者那先忧后乐的拳拳心语。 确立目标 自主学习 1、复习作者文学常识。 2、合作朗读课文，接力背诵。 第一段以叙为主，应读得舒缓庄重。第二段写洞庭湖景，气势雄壮，应读得开朗雄浑。第三段以“若夫”起笔，意味深长。以天气的恶劣写到人心的凄楚，应读出愁苦凄楚的情味。第四段用“至若”领起，引出一个阳光灿烂的画面，应读出欢乐和畅的韵味。第五段以“嗟夫”开启，应读出悲凉慷慨、一往情深的意味。 1.嗟夫，予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉，不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ 整体感知　　梳理层次 　划分本文结构层次，概括大意； 并说说文中用了那些表达方式。 １、第3、4段分别描绘了怎样的画面，渲染了什么样的气氛，为什么会有这样的心情？ ２．提问：作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写的目的是什么? 3.“古仁人之心”是怎样的? “古仁人”的忧乐观是怎样的？ 不以物喜，不以己悲。先讲“忧”，“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”，“先天下之忧而忧”。后讲“乐”，“后天下之乐而乐”。 合作探究 “微斯人，吾谁与归？”表达了作者怎样的感慨，有什么深刻含义？ “微斯人，吾谁与归？”表达了作者怎样的感慨，有什么深刻含义？ 　　　一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高远；另一方面，也含蓄表达自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负。 反馈练习 链接中考 1．下面译文中有几处译得不正确，找出来并加以改正。 (古仁人)不因为外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲；在朝廷做官就为百姓担忧，退处民间又为君主担忧，真是进朝做官也担忧，退处民间也担忧。然而他们什么时候才乐呢?他们必定会说“忧在天下人之先，乐在天下人之后”吧。 1．下面译文中有几处译得不正确，找出来并加以改正。 有两处译得不正确：(1)“是进亦忧”把“是”译成“真是”不对。“是”是代词，相当于“这”，可译为“这(真是)……”。(2)“然则”误译为“然而”，应译为“(既然)这样，那么”。 拓展延伸 与范仲淹一样关注国家命运、关注民众疾苦的历史人物很多。请你从下面提供的人物中任选两位，并写出其与此相关的名句。 杜甫 顾炎武 周恩来 五、布置作业 1、完成课后“研讨与练习”。 2、请谈谈你是怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话? 教师寄语 同学们，我们学习了《岳阳楼记》，感受了范仲淹的博大胸怀，希望同学们长大后，穷则独善其身，能不以物喜，不以己悲，做一个好人，具有高尚的品质；达则兼善天下，如果做了官，要像范仲淹那样以忧国忧民为自己的职责，做到“先忧后乐”，让祖国更加繁荣昌盛。 * * 第六单元 第27课 岳阳楼记 第二课时 义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文八年级下册 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 不以物喜， 不以己悲 范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，以天下为己任。发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面；食不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不改其乐也。既任(做官)，每慷慨论天下事，奋不顾身，以力主革除弊政，被谗受贬，庆历五年由参知政事(副宰相)谪守邓州。勤政爱民，有政声。常自诵日：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”死之日，四方闻者，皆为叹息。 探求 古时品德高尚的人 思想感情 或许 不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲 朝廷 指居庙堂之高 那一定要说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧 没有这种人，我同谁一道呢？ 时六年九月十五日。 合作探究 解释蓝色的字词，并翻译。  (1)写重修岳阳楼的背景及写 作缘由。 (2～4)写迁客骚人览物而生的 两种感情。 (5)抒写宽广胸怀和政治抱负。 文章结构： 第一部分 第二部分 第三部分 记叙 描写 抒情 议论 第四部分（6）点明作记时间 第一层(2自然段)：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”疑问。 第二层(3～4自然段)：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。 １、第3、4段分别描绘了怎样的画面，渲染了什么样的气氛，为什么会有这样