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以高考真题探寻命题方向 以高考真题优化知识结构 以典型高考真题提升学生能力 1/怎么研究数学高考? 2/怎么立足教材研究 2/怎么立足教材研究？ 教材命题的八字方针 2/怎么立足教材研究？ 2012年、2013年以及2014年高考数学全国新课标 卷出现了“相关系数”、“直三棱柱”、“正三棱柱”、“正四棱锥”这些专业术语，直接影响考生理解题意.而考生使用的教材正文没有这些词汇，《普通高中数学课程标准 （实验）》、《普通高等学校招生全国统一考试大纲》以及 《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》中也从 未出现过，同时，在试卷中的三视图往往不注明哪个是 正视图，哪个是侧视图，哪个是俯视图.很多教师困惑不 解 剖析几个问题 2/怎么立足教材研究？ 剖析几个问题 2/怎么立足教材研究？ 模仿缺乏思考 题海容易呛水 剖析几个问题 2/怎么立足教材研究？ 2010年理科第20题 2010-2015高考数学统计.doc 手机基于黑龙江省实践反思 黑龙江省教育学院数学教育研培部 吴丽华 　 新课程高考 数学（Ⅱ）卷之我见 问题导入 关于新课程高考数学Ⅱ卷老师想问的问题 基于实践新课程高考数学Ⅱ卷我的评析 立足学生答卷我的观点 问题导入 关于新课程高考数学Ⅱ卷老师想问的问题： 1.选作题怎么选 2.试题的难度 3.17题怎么呈现 4.试题的分布 5.几何题怎么考 6.概率题这几年的考法 7.17题今年出什么 …… 问题导入 关于新课程高考数学Ⅱ卷我的评析 －－新课程高考数学的特点 －－新课程高考数学Ⅱ卷评析 新课程数学高考特点 ??立足基础，突出本质——体现一个“稳” ■减少机械记忆类试题■杜绝繁难偏怪试题■探索使用新题型 ??强化综合，关注应用——着眼一个“变” ■代数更多地在知识网络交汇处、思想方法交织域和能力层次交叉区内命题 ■几何由论证和运算转向考查观察、实验、猜测、发现、推理、验证和探究 ■统计逐步向考查对统计量实际意义的“读”“画”“识”“断”方向发展 ??彰显能力，秉承风格——展示一个“新” ■应用性问题■开放性问题■探索性问题■信息性问题 三大特点——稳、变、新 新课程高考数学Ⅱ卷评析 2015高考数学文科新课标二适用地区（海南、青海、西藏、甘肃、贵州、内蒙古、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、云南、广西、辽宁） 特点一:注重基础知识，考察全面内容 一切皆有可能 第1题 集合 第9题 线性规划 第17题 数列、等比数列、放缩 第2题 复数 第10题 圆锥曲线，抛物线 第18题 立体几何，线现平行，二面角 第3题 平面向量 第11题 立体几何，线线夹角 第19题 统计，线性回归方程 第4题 解三角形 第12题 函数，创新题 第20题 圆锥曲线，椭圆，共线 第5题 概率，条件概率 第13题 二项式定理 第21题 导数，单调性，最值，估算 第6题 立体几何，三视图 第14题 三角恒等变换 第22题 几何证明选讲 第7题 算法，程序构图 第15题 函数，函数的性质 第23题 坐标系与参数方程 第8题 导数，切线 第16题 平面解析几何，创新题 第24题 不等式选讲 2014年知识点分布 新课程高考数学Ⅱ卷评析 2015高考数学文科新课标二适用地区（海南、青海、西藏、甘肃、贵州、内蒙古、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、云南、广西、辽宁） 特点一:注重基础知识，考察全面内容 第1题 集合 第9题 立体几何、几何体 第17题 三角函数、解三角形 第2题 复数 第10题 函数与方程 第18题 统计、概率 第3题 统计 第11题 解析几何、双曲线 第19题 立体几何、线面夹角 第4题 数列、等比数列 第12题 函数奇偶性、导数 第20题 圆锥曲线，椭圆，平行四边形 第5题 指数函数、对数函数 第13题 平面向量 第21题 导数，单调性，最值 第6题 立体几何、三视图 第14题 线性规划 第22题 几何证明选讲 第7题 解析几何、圆 第15题 二项式定理 第23题 坐标系与参数方程 第8题 算法 第16题 数列、等差数列 第24题 不等式选讲 2015年知识点分布 新课程高考数学Ⅱ卷评析 1. 2010年8道相同 2. 2011年8道相同 3. 2013年文理相同题目仅有2道题（选择一题， 填空一题），分值为10分， 4. 2015年今年文理科完全相同是3个选择题，两份 试卷中具有相同背景但难度不一的“姊妹题”有1个 填空题与2个个解答题. 特点二：关注文理差异，体现人文关怀