化学反应进行的方向及判据.docVIP

化学反应进行的方向 一、教学目标 1．了解自发反应的含义 2．了解焓变、熵变与反应方向的判断 3．学会利用反应方向的判据ΔG=ΔH- TΔS 二、教学重点与难点 焓减和熵增与化学反应方向的关系 三、教学方法 1、应用讨论交流的方法调动学生的积极性，充分发挥学生的想象力； 2、启发学生学会归纳、概括，对信息进行加工，得出结论； 3、注重从学生已有知识及日常生活的经验上构建新知识。 四、教学过程 [设问]上新课之前，请同学们根据生活经验，举例说说我们见过的自发过程（在一定条件下不需外力作用就能自动进行的过程）。 [学生讨论]…… [总结]生活中的自发过程很多，如：水由高处往低处流，自由落体，铁器暴露于潮湿的空气中会生锈，室温下冰块会融化，……这些都是自发过程，它们的逆过程是非自发的。 [导入]与自然界中的许多变化一样，化学反应具有方向性，许多化学反应的正反应能自动进行，而其逆反应无法自动进行。例如Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu，这节课我们来讨论化学反应的方向问题。 [板书]化学反应进行的方向 [交流与讨论]讨论下列反应在室温下能否自发进行，如能自发进行请写出相应的化学方程式 1、水分解成氢气和氧气的反应。 2、氯气与溴化钾溶液的反应。 3、乙烯与溴单质的反应。 4、氮气和氧气生成一氧化氮的反应。 [板书]自发反应：在一定温度和压强下不需外界帮助，能自动进行的反应称为自发反应。3Fe(s) + 2O2(g) = Fe3O4(s)　　　 = -1118.4 kJ·mol-1C(s) + O2(g) = CO2(g)　　　　　　 = -393.509 kJ·mol-1CH4(g) + 2O2(g) = CO2(g) + 2H2O(l) △H　 = -890.36 kJ·mol-1 [讲述]在研究各种体系的变化过程时，人们发现自然界的自发过程一般都朝着能量降低的方向进行。显然，能量越低，体系的状态就越稳定。化学反应一般亦符合上述能量最低原理。的确，很多放热反应，(ΔrHm0) 在298.15K、标准态下是自发的。(H＜0 的反应有自发进行的倾向。 [分析]有人曾试图以反应的焓变(ΔH)作为反应自发性的判据。认为在等温等压条件下，当H 0时：H 0时：(ΔH0)亦能自发进行。例如，NH溶于水是吸热过程，但在标准态下能自发进行： NH4NO3(s) =NH4++(aq) + NO3-(aq)；　 = 14.7 kJ·mol-1又如，CaCO3的分解反应是吸热反应(ΔH 0)CaCO3(s) = CaO(s) + CO2(g)；　　 = 178.32 kJ·mol-1 在298.15K、标准态下反应是非自发的。但当温度升高到约1123K时，CaCO3的分解反应就变成自发过程，而此时反应的焓变仍近似等于178.32kJ·mol-1,(温度对焓变影响甚小)。由此可见，把焓变作为反应自发性的普遍判据是不准确、不全面的。因除了反应焓变以外，下面以NH4的溶解为例说明之。例如，NH4晶体中的NH4+和-，在晶体中的排列是整齐、有序的。NH4晶体投入水中后，形成水合离子(以aq表示)并在水中扩散。在NH4溶液中，无论是NH4+(aq)、-(aq)还是水分子，它们的分布情况比NH4溶解前要混乱得多。体系混乱度的增加和温度的改变，也是许多化学和物理过程自发进行的影响因素。(简称混乱度)增大的方向进行。(其符号为“S”)。[分析]一定条件下处于一定状态的物质及整个体系都有其各自确定的熵值。因此，熵是描述物质混乱度大小的物理量，物质(或体系)的混乱度越大，对应的熵值就越大，物质的聚集状态不同其熵值不同，(g)(1)(s)。物质的熵值随温度的升高而增大。气态物质的熵值随压力的增大而减小(ΔS)与反应焓变(ΔH)的计算原则相同，只取决于反应的始态和终态，而与变化的途径无关。2NaHCO3（S）= Na2CO3(S)+H2O(g)+CO2（g）； 3、NaOH=Na+（aq）+OH-（aq） 4、N2(g) + 3H2(g) ? 2NH3(g) 由此可见，判断反应能否自发进行，必须从焓变与熵变两个角度进行分析 [板书]三、焓变与熵变对反应方向的共同影响。 [讲述]在一定条件下，一个化学反应能否自发进行，既与反应焓变有关，又与反应熵变有关。研究表明，在恒温、恒压下，判断化学反应自发性的判据是： [板书]体系自由能变化（△H - T△S） [强调] 体系自由能变化综合考虑了焓变和熵变对体系的影响。 [板书]在一定温度和压强下： △H - T△S 0 反应能自发进行； △H - T△S = 0 反应达到平衡状态； △H - T△S 0 反应不能自发进行。 [展示]