四川彝族地区小学教师幸福感调查的研究__--__以凉山彝族自治州为例.pdf

M 舢Y舢20M9舢4伽8川3Ⅲ4 i四11 1彝族地区小学教师幸福感调查研究 ——以凉山彝族自治州为例 教育管理专业 研究生祝修理 指导教师吴定初 【摘要】百年大计，教育为本：教育大计．教师为本；教师大计，幸福为本．民族地区教师幸福感， 不仅影响教师工作状态、专业发展和生活品位及生命质量，而且还影响学生成长和学校办学水平，更影 响民族地区教育、乃至我国教育事业改革与发展．加强彝族地区教师幸福感研究，对社会进步、教师教 育研究、教师队伍建设都有其现实意义．基于国内外研究现状，在已见范围内，目前尚无专门针对彝族 地区小学教师幸福感问题的研究，也未见其专门著作，故本研究选择了此课题。研究采用问卷调查法， 结合访谈法和文献法，以四』lI省凉山彝族自治州为例，探讨彝族地区小学教师幸福感的各种影响因素和 相关提升策略．研究分四部分： 第一部分总论。先阐述研究缘起，简要分析研究背景和问题提出；再从国内到国外对已有研究进行 综述：最后说明研究意义和目标及过程，并简要界定幸福感、教师幸福感等核心概念。 第二部分现状调查，呈现调查结果．先分析样本基本情况，再分析教师幸福感的问卷调查结果，包 括：教师幸福感总体体验水平，教师幸福认知水平．教师幸福行为水平，教师幸福感分别体验水平．结 果表明：凉山彝族自治州小学教师幸福感不太乐观． 第三部分原因分析，阐述影响因素。分析影响凉山彝族自治州小学教师幸福感的各种因素，包括教 师、学校、家庭、社会等各种主、客观因素，尤其对教师主观因素有较多分析． 第四部分联系实际，提出对策建议．针对研究中发现的问题和原因分析，从教师自身、学校、家庭、 政府社会四大方面，全面提出凉山彝族自治州小学教师幸福感发展镱略。强调，提升教师幸福感要坚持： (1)发挥“教师”提升幸福感的主体作用，积极对待教师幸福身份，提高教师幸福认知水平，提高教师幸 福行为水平，提高教师幸福体验水平；(2)积极发挥“学校”常态组织促进作用，加强学校文化建设，提 高学校管理水平．完善教师外培机制，全面肯定教师价值；(3)积极发挥教师“家庭”持续强化作用，转 变家庭经济观念，改进家庭教育方法，改善家庭生活品质，加强家庭文化建设；(4)全面发挥“政府社会” 保障支持作用，提高教师社会地位。提高社会道德水平，加强地方文化建设，提高地方经济水平． 【关键词】幸福感，教师幸福感，凉山彝族自治州小学教师，现状，原因，对策。 Yi the ofTeachersof Schools Research in o。n Well-being Primary EthnicAreasofSichuanProvince Yi the AutonomousPrefectureas ——Liangshan sample Education Management Graduate：ZhuXiuliinstructor：Prof．Wu Dingchu the