茶具模型制作课件.ppt

4）杯底的布线 5）模型布线整理 杯底的布线要注意结构 整理布线时布线要均匀， 只能有四角面 六.教学过程 4.根据结构添加环形边 (三) 任务实施 六. 教学过程 (四) 成果展示与评价 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 说教法 说学法 说程序 说教材 说课提纲 授课教材 授课内容 《maya2008从入门到精通》 第四章 ——polygon多边形建模 一.授课内容分析 《maya2008从入门到精通》整本书分为17个章节，教材内容将建模知识内容和操作技巧都进行了非常详细的解说，便于学生自学，而且还能举一反三实现同样效果的更多方法效仿。 多边形建模是当今最为流行而且应用范围最广泛的一种建模方式，polygon多边形建模能够使用较少的编辑命令来创建出各种复杂的物体模型。在创建模型的过程中能够更好的把握模型的整体造型，提高工作的效率。本次课以制作茶具模型为载体，来掌握多边形建模方式。 一.授课内容分析 二.学习目标 认知目标 能力目标 情感目标 1.能够说出ＭＡＹＡ多边形制作模型的步骤 能够运用MAYA软件的多边形建模制作各种简单的模型 培养团队合作能力，使学生习惯在团队中准确的给自己定位 2.能够说出ＭＡＹＡ多边形制作模型与其他模块制作模型的不同之处。 1.挤压多边形元素 2.增加环形边 教学重点 模型结构分析、模型的布线 教学难点 三.重点、难点 认知能力分析 认知能力分析 教学对象是13级动漫设计班学生。学生具有很好的美术基础，接受能力强、富有一定的想象能力。学生通过前段训练，基本养成了自主、合作学习的习惯。按同组异质进行分组学习，学习小组完全可以在自主合作探究中完成教学项目任务。教师最需要关注的是学生的合作学习与分析能力的提升，重点对制作方法和和制作思路的指导。 四.学习对象分析 教法 项目教学法 五.教法与学法 学法 小组合作探究式学习法 1.把机房虚拟成制作三维模型的小型工作室。将学生定义为实习生，分成若干个小组。每个小组由3~4人组成，并选出一名组长，分小组开展的合作探究式学习。 2. 项目评价分小组团体评价和个人评价，充分调动学生组间竞争与个人竞赛。 教学策略 五.教法与学法 六. 教学过程 明确学习任务 01 任务实施 03 04 评价与反馈 05 成果展示 制定计划 02 六. 教学过程 (一) 明确学习任务 制作软件：maya2008 任务要求：1）一套茶具模型包括茶壶、茶杯、公道杯等至少三种模型（可参照提供的资料，也可自己设计）；2）模型造型合理、风格统一；3）整套模型摆放构图要美观、布线要体现模型的结构；4）整套模型摆放构图要美观。 茶壶 茶杯 公道杯 茶漏组 茶垫 六. 教学过程 (一) 明确学习任务 教师演示 操作关键点演示： 1.根据制作对象选择合适的基本多边形模型 六. 教学过程 (一) 明确学习任务 教师演示 操作关键点演示： 2.使模型变成面的选取方式，选取顶面利用“挤压面”命令，挤压出一个向内凹陷的结构，挤压面的时候要注意茶杯的厚度 (1) (2) (3) 六. 教学过程 (一) 明确学习任务 教师演示 操作关键点演示： 3.对茶杯口与杯底的制作时，要注意杯口与杯底的边缘是直角边还是有幅度的边。 直角边 有幅度边 六.教学过程 1.每个小组选出一组长负责教学任务的实施 2.根据提供的资料确定制作的对象和任务的安排 成员四 成员三 成员二 成员一 组 长 备 注 负责人 数 量 模型名称 成 员 (二) 制定计划 学生在制作模型时要根据制作对象来选择基本多变形。 六.教学过程 1.创建多边形基本物体 (三) 任务实施 六.教学过程 多边形的核心概念 1）多边形由点、线、面等基本元素组成 面 点 线 1.创建多边形基本物体 (三) 任务实施 六.教学过程 任务实施 2）多边形基本元素的选择 在多边形对象上按下鼠标右键，在弹出的标记菜单中可以进入相应的元素级别进行编辑操作 Edge：线 Face：面 Vertex：点 1.创建多边形基本物体 (三) 任务实施 多边形位移数值 多边形旋转数值 多边形缩放数值 多边形可见性 六.教学过程 1.创建多边形基本物体 (三) 任务实施 六.教学过程 2.修改制作对象长宽比例 利用缩放命令调整基本多边形模型的长宽比例 (三) 任务实施 常用多边形元素编辑操作 挤压多边形元素 执行｛Edit Mesh（编辑多边形）｝/｛Extrude、（挤压）｝命令，可以运用挤压特性在已有的多边形物体上添加多边形面 选择要挤压的面 快捷键：Shift加右键选 Extrude Face（挤压面） 命令 利用移动、缩放、旋转命