我们周围的空气学案1.docVIP

应知学问难，在乎点滴勤----陈毅 教学目标：1、了解空气的主要成分； 2、初步认识纯净物、混合物的概念 重点难点：教学重点：空气中氧气含量的测定。 教学难点：探究空气中氧气含量的实验操作和设计 目标实施：（一）课前预习 阅读教材: 完成下列各题 1.法国的化学家 通过实验得出了空气主要是由 和 组成的结论，其中 约占1/5。 2.空气的组成按 计算， 为78﹪，氧气为 ，稀有气体为 ，二氧化碳为 ，其它气体和杂质为 。 3. 纯净物由 组成。可以用专门的 来表示。混合物由 组成，混合物中各种成分之间没有发生 ，各种物质各自保持着 。 4、红磷与空气中的氧气反应，生成的物质叫做 ，化学符号是 。这一反应的文字表达式为 。 （二）课中实施 一、我们生活的环境中有空气，人类的生活离不开空气，可是空气既看不见也摸不着，你能通过实验来让我们感觉空气吗？ 二、演示实验：测定空气里氧气含量 实验现象： 分析讨论：红磷燃烧生成五氧化二磷；说明红磷燃烧所消耗的是空气中的什么气体？ 为什么红磷燃烧时只消耗了钟罩或集气瓶内气体的1/5而不是全部呢？ 用燃着的火柴伸入钟罩或集气瓶内火柴熄灭说明了剩余气体具有什么性质？连接好装置，漏气会有什么后果？ 向集气瓶内装入少量水，并作上记号，为什么？ 向燃烧匙中加入较多量的红磷，为什么？ 点燃红磷，立即伸入瓶中，并塞紧。慢了可能会导致什么后果？ 观察红磷燃烧现象，冷却后，打开弹簧夹，观察水面情况。为什么？否则会怎样？ 四、A想一想并归纳一下吧：实验过程中的哪些操作的不当会造成试验结果的偏差？ B、再想一想，空气是 ，氧气是 ，（填“纯净物”、“混合物”） C、再认真的回忆一下，测定空气里氧气含量的实验，它是根据什么原理来测定的？在此实验中能否用木炭、硫等代替红磷做此实验？ 五、总结一下，这节课，我们学到了什么？ 六、当堂检测 1、空气中按体积计算，含量最多的气体是 （ ） （A）氧气 （B）氮气 （C）二氧化碳 （D）稀有气体 2、在100升空气里氮气的体积大约是 （ ） （A）78升 （B）78% （C）21升 （D）21% 3、空气中氧气与氮气的体积比约为 （ ） （A）4：1 （B）1：4 （C）1：5 （D）4：5 ） A、二氧化硫 B、二氧化碳 C、一氧化碳 D、五氧化二磷 6、下图所示装置可用来粗略测定空气中氧气的含量。 (1)先关闭活塞，把螺旋状的铜丝在酒精灯上烧热后，迅速插入试管，接触试管底部的一小块白磷，同时塞紧单孔塞，观察到的现象是 。 (2)待试管冷却后，打开弹簧夹，观察到的现象是 ，产生该现象的原因是 。 (3)思考并回答下列问题： a.白磷在试管中燃烧，消耗了 气体； b.白磷在试管中未能全部燃烧，说明了 ； c.未冷却到室温，就打开弹簧夹，测出的结果如何？ 。 （三）课后训练 1、化学变化的本质是A．颜色和状态发生了变化 B．有气体生成 C．有发光、发热现象 D．有新物质生下列变化不属于化学变化的是 A．植物的光合作用 B．煤气的燃烧C．钢铁生锈 D．酒精挥发 我们观察到蜡烛有以下性质，其中属于化学性质的是 A．蜡烛是白色的圆柱体 B．切一块石蜡放入水中，能浮在水面上 C．点燃烛芯，蜡烛可以燃烧 D．蜡烛质地较柔软 玻璃仪器洗涤干净的标志是 A. 容器内壁看不到污物，呈无色透明状?? ??B. 冲洗时倒出的水是无色透明的C. 仪器内壁的水既不成股流下也不聚滴?D．上述中的任意一种标志均表示仪器已经洗净 以下存放和取用药品的方法不合理的是 A. 锌粒存放于广口瓶中?B．盐酸存放于细口瓶中?C．用滴管取用大量液体D．用药匙取用碳酸钠粉末 下列做法正确的是 A. 把实验剩余的药品放回原瓶???????B．用排水法收集气体时，水槽内装满水 C．用完试剂后，把试剂瓶标签向外放回原处?D．用药匙取用食盐后，再用同一药匙直接取用碳酸