方程检测试题5.docVIP

教学目标 1.使学生充分理解一元二次方程的根的判别式的作用； 2.熟练运用判别式解决问题。 重 点 熟练运用判别式解决问题。 难 点 1、根据根的情况求字母取值范围时，考虑二次项系数不等于零。 2、方程有实数根的情况讨论。 学习过程 旁注与纠错 一、课前预习与导学：预习课本90例7—91第11行，并完成下列练习。 1、用公式法解下列方程： ⑴ x2＋5x--6=0. ⑵ 4x2－12x＋9=0. ⑶ y2＋6=2y 从以上三个方程的解法中可以看出，一元二次方程（≠0）的根的情况可以由 来判定。 当＞0时，方程有 。 当=0时，方程有 。 当＜0时，方程 。 我们把叫做一元二次方程（≠0）的根的判别式。用符号△表示。 若已知一元二次方程（≠0）的根的情况，是否能得到判别式的值的符号呢？ 当一元二次方程有两个不相等的实数根时， 0。 当一元二次方程有两个相等的实数根时， 0。 当一元二次方程没有实数根时， 0。 2、不解方程，判别下列方程根的情况。 ⑴ x2＋3x－1=0. ⑵ x2－6x＋9=0. ⑶ 2y2－3y＋4=0. ⑷ y2＋5=2y 二、创设问题情境，学习新知。 由检查预习作业1入手，直接引入新课。 三、例题讲解 . 例1：不解方程，判别下列方程根的情况。 ⑴ 2x2＋3x－4=0. ⑵ 9 x2－6x＋1=0. ⑶ 2 y2＋5=2y 解：∵a=2,b=3,c=－4 ∴△==3－4×2×(－4)=41＞0 ∴原方程有两个不相等的实数根 例2： 当m取什么值时，关于x的方程x2＋4x－m＋1=0. ⑴有两个不相等的实数根? ⑵有两个相等的实数根? ⑶没有实数根? 解：△=4－4 (－m＋1)=4m＋12 ⑴∵方程有两个不相等的实数根 ∴△=4m＋12＞0 ∴m＞－3 例3： 当k取什么值时，关于x的方程kx2－（2k+1）x＋k＋3=0.有两个不相等的实数根？ 思考：若改为有两个实数根呢？若改为有实数根呢？ 例4：已知关于x的方程x2＋k x＋k－2=0. 试说明：无论取什么值，该方程一定有两个不相等的实数根。 四、课堂练习： 1、方程3x2＋2=4x 的判别式= ，所以方程的根的情况是 。 2、方程（2x＋1）（9x＋8）的根的情况是 （ ） . A、有两个不相等的实数根 B、有两个相等的实数根 C、没有实数根 D、不能确定 3、下列方程中没有实数根的方程是 （ ） A、x2=9. B、4x2=3(4x－1) C、 x（x＋1） D 、2y2＋6y＋7=0. 4、方程（≠0）有实数根，那么总成立的式子是（ ） A、＞0 B、＜0 C、≥0 D、≤0 5、已知关于x的方程9x2－（k＋6） x＋k＋1=0有两个相等的实数根，那么k的值是 。 6、关于x的方程x2＋2x＋1=0有两个不相等的实数根,则k( ) A、k＞－1 B、k＞1 C、k≥－1 D、k≥0 7、x2－m x＋n=0有两个相等的实数根，那么符合条件的一组m、n的值可以是m= ,n= . 8、关于x的方程kx2－6x＋1=0有两个实数根，求k的取值范围。 9、当k为何值时，关于x的方程k2x2－（2k+1）x＋1=0有实数根，求k的取值范围。 10、已知a、b、c分别是三角形的三边，请你判别方程(a+b)x+2cx+(a+b)=0的根的情况。 五、小结与思考 3个小题分别对应3种情况，便于学生总结出下面的结果。 3个例题先由同学讨论，再由教师归纳并书写规范过程。。 学生易遗漏二次项系数不等于0这个条件。 在学生充分讨论的前提下说出改后的题目与改前的区别。 让学生讨论后总结，教师视情况补充。 教学后记：