生物的遗传教案2.docVIP

一、教学目的： 1、知识目标：举例说出基因控制生物的性状； 说明人的性别是由性染色体决定的 2、能力目标：培养学生由现象到本质的抽象逻辑思维方法 3、情感态度与价值观目标：培养学生的生物科学素养，实事求是的科学态度 二、教学重点、难点： 教学重点 重点：基因控制生物的性状；人的性别是由性染色体决定的 施教策略：举例分析基因控制生物的性状，以及传递过程。通过课件、板图等方式分析人的性别传递过程。 教学难点： 难点：显性、隐性基因的传递 克服方法：通过课件讲解分析。 三、设计思路：举例分析基因控制生物的性状，以及传递过程。通过课件、板图等方式分析显性、隐性基因的传递、人的性别传递过程。 四、教学资源：多媒体课件 五、教学设计： 教学环节 教学过程 设计意图 教师活动 学生活动 一、基因控制生物的性状 二、人类的性别决定 讲解：基因的显性、隐性 利用课件：控制显性性状的是显性基因，通常用英文大写字母表示；控制隐性性状的是隐性基因，通常用英文小写字母表示。 AA 、Aa (基因是成对存在的) 表现显性基因控制的性状； aa 表现隐性基因控制的性状 举例：提出问题 纯种高茎豌豆产生的后代是高茎的，纯种矮茎豌产生的，后代是矮茎的，但是纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆杂交，产生的第一代只有高茎的豌豆，这是为什么呢？ 亲代： 高茎 × 矮茎 　　　 TT tt