教师、后备干部调.doc

1、国家的教育方针是什么？ ??? 1、教育必须为社会主义现代化建设服务；2、必须与生产劳动相结合，培养 3德、智、体等方面全面发展的 4社会主义事业的建设者和接班人。 3、我国高等职业教育的思路是什么? ???以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路 22、大力发展高等职业教育的重要意义？ ??? 把巨大的人口压力转化为人力资源优势，使我国经济建设切实转到依据科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，具有重大的意义。 23、国家为什么要大力发展职业教育？ 当前我国就业和经济发展正面临着两个大的变化，社会劳动力就业需要加强技能培训，产业结构优化升级需要培养更多的高级技工，因此，需要发展职业教育。 未成年人思想道德教育评价的原则 （一）方向性原则方向性原则是指确定思想道德教育评价目的，构建思想道德教育评价指标体系以及进行评价活动，要与未成年人思想道德建设总目标相一致，要与党和国家的教育方针、规范、政策和法律法规中规定的教育目标、德育目标等相一致。二）知行统一原则知行统一原则是指在构建思想道德教育评价指标体系时，既要重视课程教学的目标，更要重视实践教育、体验教育和养成教育的目标；既要有思想道德知识的指标，更要有道德行为方面的指标，并从两者统一中判断思想道德教育绩效和未成年人思想道德水平。（三）科学性原则 科学性原则是指构建思想道德教育评价指标体系、评价的实施过程和方法的选择，都要符合实际，概括起来说有如下几层意思：一是要贴近未成年人的实际和生活；二是要符合未成年人身心成长的特点和接受能力；三是要采用科学方法收集评价信息，以事实为根据和基础进行价值判断。　　 　　坚持科学性原则，具体要注意以下几点：一要把握评价信息的客观性，切忌主观臆断；二要把握信息的全面性，切忌依据片面的信息作结论；三要切忌评价者根据自己对评价对象的了解和认识定位被评者，从而使评价“移位”；四要尊重被评者个体的差异性，切勿一个标准、一种方法、一种模式的一刀切。 （四）发展性原则 发展性原则 指思想道德教育评价的内容、方法、结果的解释利用等，都要有利于未成年人的成长和发展。发展是思想道德教育评价的出发点，也是落脚点。发展性原则是贯穿评价全过程的主线，离开发展，评价的意义就黯然失色。发展性原则集中体现了思想道德教育培养未成年人思想道德发展的目的，也集中体现了思想道德教育评价引导未成年人发展的目的，同时也集中体现了对未成年人全面发展的终极关怀（五）可行性原则可行性原则是指构建思想道德教育评价内容体系、选择评价方法等必须切实可行。　 　　可行性原则要求： 　　（1）构建思想道德教育评价指标体系内容要精练。指标越具体越细致，可能越有利于全面、具体的认识评价对象，但指标过多过细，不仅操作困难，而且往往因缺少弹性而产生评价误差，或失去重点。当然指标也不能过少，指标过少难以反映评价对象的全貌，失去全面性、科学性。因此，构建思想道德教育评价指标体系，要在保证科学地反映评价对象本质特征的前提下，尽量减少指标数量。 　　（2）思想道德教育评价标准要从评价对象的实际出发，要求的标准既不是高不可攀，也不是一蹴而就，对评价对象切实可行。 　　（3）思想道德教育评价指标要具有可操作性，标准要具体，不能只是概念化的条文。 （4）思想道德教育评价手段、方法要简便易行，为绝大多数人所理解、接受。?第一章 学校管理概述一、学校管理的含义：　 学校管理，一是指管理学校的实践活动；另一种是指教育管理科学的一门分支学科，即学校管理学。二、学校管理的性质　 学校管理具有二重性，即同时具有自然属性和社会属性。　 学校管理的自然属性体现于学校教育及其管理的一般规律或共性职能方面，又称为一般属性或科学属性。　 社会属性则表现在学校管理是与一定阶级的利益，意志和一定社会制度的需要联系在一起的特殊过程。*认识学校管理的二重性质的意义：做到科学地取众家之长，发展自我，突出特色。三、学校管理学的性质、研究对象：　 学校管理学的性质：学校管理学是介于教育科学体系与管理科学体系之间的边缘性学科，同时是两个学科体系的分支。此外，它还是介于理论科学和技术科学之间的一门应用性科学。　 学校管理学的研究对象：学校内部管理活动。四、学校管理的科学性与艺术性　 学校管理工作需要科学理论的指导，学校管理同样需要实践经验的不断积累以及对于经验的理性概括。　 所谓学校管理的科学性与艺术性，既是指科学理论因时因地的灵活运用，又是指对实践经验的科学规范和熟练巧妙地随机操作，达到既是“运用之妙，存于一心”，又是“随心所欲而不逾矩”的境界。　 学校管理是科学，又是艺术，是科学与艺术的统一。五、学校管理学科的产生与发展：　 学校教育及管理理论的产生和发展，在我国是最早的。我国2000多年前就已问世的教育理论专