枣庄优秀教案评选一等奖—细胞器─系统内的分工合作1.docVIP

课时课题：第3章第2节 细胞器——系统内的分工合作 第1课时 课型：新授课 授课时间： 2014 年 10 月 23 日，星期 四 ，第 7 节课 教学目标 知识目标 1．举例说出几种细胞器的结构和功能； 2．动植物细胞所含细胞器的不同。 能力目标 1. 利用插图、课件，培养学生的识图能力，分析、归纳的能力； 2. 让学生通过类比认识细胞内各种细胞器及其分工。 情感、态度和价值观目标 1．认同细胞器结构与功能的相统一的观点—细胞器。 目标展示 展示本节课的学习目标，然后板书本节课题。 明确学习目标。 没有目标就没有方向，带着目标去学习，有利于课堂教学的顺利进行。 学导结合 一、分离细胞器的方法 问：“要想研究细胞器的结构和功能，必须要把各种细胞器从细胞中分离出来，那么分离细胞器的方法是什么呢？ 指导学生阅读P44页“分离各种细胞器的方法”的文字内容，观看大屏幕上的过程。 说出分离细胞器的方法是：差速离心法，阅读教材，观看过程。 了解分离细胞器的方法：差速离心法 学导结合 二、细胞器 之间的分工 出示动植物细胞亚显微结构示意图 教师指出：细胞的亚显微结构电显微镜看光显微镜看显微结构电显微镜放倍数远远于光显微镜光显微镜能看细胞基本结构（细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核）、极少数细胞器（叶绿体、染色线粒体）染色染色体等电显微镜观察细胞内几乎任何结构 课下独立完成作业。 通过练习加强学生对所学知识的理解，同时培养学生的答题速度和规范性。将学习延伸到课下。 【板书设计】第3章第2节细胞器——系统内的分工合作 【教学反思】 A级1.鉴定一个细胞是植物细胞还是动物细胞，最主要看它有没有（ ） A.大液泡 B.叶绿体 C.中心体 D.细胞壁 2.在动物和植物细胞中，结构相同，功能不同的细胞器是（ ） A.中心体 B.线粒体 C.核糖体 D.高尔基体 3.水稻根细胞中，含有少量DNA，并与能量转换有密切关系的细胞器是（ ） A 叶绿体和线粒体 B 线粒体 C 叶绿体 D 核糖体 B级4．能增大细胞内膜面积的结构是 ( ) A．内质网 B．叶绿体C．线粒体 D．细胞膜 ） ①性激素 ②胰岛素 ③抗体 ④淀粉 ⑤纤维素⑥脂肪酶 ⑦氨基酸 A、①②③ B、②③⑦ C、②④⑤⑦ D、②③⑥ 6.一分子二氧化碳从叶肉细胞的线粒体中扩散出来，进入一相邻细胞的叶绿体基质中，共穿越过的膜层数是（ ） A. 5 B. 6 C. 7 D. 8 C级7. 下图是动植物细胞亚显微结构的部分模式图，请据图回答下列问题。 (1)与动物细胞有丝分裂有关的细胞器是[ ]_____________。 (2)含有DNA的细胞器是[ ]___________和[ ]________________。 (3)图中⑾主要进行___________。它之所以能进行此项生理活动，是因为它具有与之有关的___________和___________这两个必要的物质条件。 (4)细胞生命活动所需能量主要来自[ ] ___________，该结构主要进行的生理活动是___________。 (5)图中的A半图表示动物细胞，判断依据是A细胞具有___________。B半图表示的是植物细胞，因为它具有[ ]___________、[ ]___________和主要由纤维素构成的[ ]___________等结构。 知识目标说出几种细胞器的结构和功能。能力目标 【情感态度价值观目细胞器结构与功能的相统一的观点研究细胞内各种细胞器的和，需要将这些细胞器分离出来。常用的方法是。线粒体是细胞进行的主要场所，是细胞的“动力车间”。细胞生命活动所需的能量，大约来自。叶绿体是绿色植物能进行的细胞含有的细胞器，是植物细胞的”和“” 结构: 外膜、内膜、基粒（类囊体堆叠而成、有酶及色素）、基质（含少量DNA和有关酶）。（参考课本99页倒数第二段） （３）内质网是由连接而成的网状结构，是细胞内合成加工，以及合成的“车间”。高尔基体主要是对来自内质网的进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”。液泡主要存在于植物细胞中，内有，含等物质，可以调节植物细胞内的环。溶酶体是“消化车间”，内部含有多种，能分解的细胞器，并杀死侵入细胞的核糖体有的附着在上，有的游离分布在细胞质中，是“生产的机器”。中心体和的细胞，由两个