2015-2016学年高中生物 第四章 第1节 基因指导蛋白质的合成课件 新人教版必修2.pptVIP

苯丙酮尿症(PKU)是由于患儿体内先天性苯丙氨酸羟化酶缺陷所引起的苯丙氨酸(Phe)代谢障碍性疾病。苯丙氨酸(Phe)是人体的一种必需氨基酸，全由食物供给，不能缺少，但Phe在体内过多，又会使脑组织萎缩，严重影响儿童的智力。本病发生率约为1/20000，其临床症状主要有三： (1)智力低下，约有1/3的患儿还伴有癫痫； (2)尿有霉臭味或鼠尿味； (3)皮肤和眼睛巩膜色素变浅，头发呈黄色、面色白嫩。 到目前为止，尚无治疗PKU的特效药物。控制患儿的饮食，使其少进食含Phe丰富的食物，从而使血液中的Phe浓度降低，是今日治疗PKU的唯一方法。婴儿期患儿要食用特制的无苯丙氨酸或低苯丙氨酸奶粉，年长儿童也需进食含低苯丙氨酸的米或面。要求患儿定期检测血液中的Phe浓度，调整饮食结构，使Phe血浓度保持在正常或稍高水平，可保障大脑的正常发育。 科学家进一步研究发现，苯丙酮尿症是由于位于12号染色体长臂的基因的微小变异引起的，并非由于基因缺失。基因的改变是如何决定性状变化的？基因和性状之间又有什么样的关系？通过本章的学习，我们就能回答上面的问题。 本章包括3节内容：第1节《基因指导蛋白质的合成》，第2节《基因对性状的控制》，第3节《遗传密码的破译(选学)》。基因的表达是通过DNA控制蛋白质的合成来实现的，包括转录和翻译两个阶段。转录是在细胞核内进行的，是以DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成mRNA的过程；翻译是在细胞质中进行的，是指以mRNA为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。 中心法则描述了遗传信息的流动方向，主要内容包括DNA复制、转录、翻译、RNA复制、逆转录5个不同的遗传信息流动方向。基因控制生物的性状是通过指导蛋白质的合成来实现的，有两种方式：一是通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状；二是通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。基因与性状之间并不是简单的一一对应关系。有些性状是由多个基因共同决定的，有的基因可决定或影响多种性状。一般来说，性状是基因与环境共同作用的结果。本章研究的是遗传学最基本的问题，对于理解生物的遗传有重要意义，也是学习后面三章内容不可缺少的基础。 学习本章时要注意以下几点： 1．在进行遗传信息的转录和翻译过程的学习时，要注意这一过程中每个步骤及其所涉及的知识的内在联系，建议用一条主线将各方面内容贯穿起来，并充分培养自己阅读图文的能力。 2．在本章中，“思考与讨论”栏目比较丰富，利用好这些栏目，能够培养自己的能力，增加对知识内容理解的深度。 3．我们在学习书中内容的同时，还应该关注生物科学的发展史，认识到科学研究需要有创新精神。 1．RNA有三种：信使RNA(mRNA)、转运RNA(tRNA)和核糖体RNA(rRNA)。 2．转录的主要场所是细胞核，条件是模板(DNA的一条链)、原料(4种核糖核苷酸)、酶(RNA聚合酶)和能量。 3．翻译的场所是核糖体，条件是模板(mRNA)、原料(20种氨基酸)、酶和能量。 4．密码子共有64种，其中决定氨基酸的密码子有61种，3种终止密码子不决定氨基酸。 5．一种氨基酸对应一种或多种密码子，一种密码子最多只决定一种氨基酸。 6．每种tRNA只能识别并转运一种氨基酸，一种氨基酸可由一种或多种tRNA识别和转运。 目标导航： 1．简述DNA与RNA的主要区别。 2．说明密码子、反密码子、遗传信息之间的关系。 3．概述遗传信息的转录与翻译过程。(重、难点) 情境导入： 俗话说，龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。生物的后代在性状表现和生活习性等方面表现出了惊人的遗传性。而我们从上一章学习中知道，这一切仅仅是亲代把自己的DNA复制了一份传给了子代而已。这是多么神奇的现象啊！ 问题探究：1.后代在性状表现和生活习性等方面与亲代相似的根本原因是什么？ 2．基因是怎样控制后代的性状的？ 提示：1.后代表现与亲代相似的根本原因是获得了亲代复制后传递过来的遗传物质(主要是DNA)。 2．基因是通过控制后代蛋白质的合成来控制后代的性状的。 预 习 导 学 (2)过程： 二、遗传信息的翻译 1．概念(对翻译概念的解读连线)： (1)场所　　　　 a．20种氨基酸 (2)模板 b．具有一定氨基酸顺序的蛋白质 (3)原料 c．细胞质的核糖体上 (4)产物 d．mRNA 2．密码子和反密码子的比较： 3.翻译过程： 思 维 激 活 (一)问题探讨 提示：此节问题探讨意在引导学生思考DNA在生物体内有哪些作用，又是如何发挥作用的。一种生物的整套DNA分子中贮存着该种生物生长、发育等生命活动所需的全部遗传信息，也可以说是构建生物体的蓝图。但是，从DNA到具有各种性状的生物体，需要通过极其复杂的基因表达及其调控过程才能实现，因此，在