科研论文：集体创作在幼儿美术教育中的重要性及方法的研究.doc

科研论文：集体创作在幼儿美术教育中的重要性及方法的研究 科研论文：集体创作在幼儿美术教育中的重要性及方法的研究 摘要： 传统的幼儿美术教育教学活动多停留在独立创作上，每一幅作品只能反映个体的思维和能力水平。随着社会的进步，时代的变更，只靠单个人的力量是不能适应瞬息万变的知识经济时代的。从小培养幼儿的合作团队意识，对孩子终身发展意义深远。作为一线的幼儿教师，在学前美术教育教学过程中，应该结合幼儿身心发展规律，制定美术教育教学计划，科学合理安排美术教育教学活动，将美术艺术课程从幼儿个体创作转变到集体创作，通过幼儿集体创作活动发挥个体创作特长，挖掘不同个体的创作潜能，让幼儿在集体创作中发现自己的闪光点，充分感受与他人合作的乐趣。文章结合分析了《美丽的秋天》主题创作活动课例，概括了“集体创作”在幼儿美术教育中应占重要的地位，进而探究幼儿美术教育“集体创作”活动的有效方法。以期能对幼儿美术教育“集体创作”活动教学提供参考。 引言: 在现代教育学中，幼儿是教学的主体，教育要尊重幼儿的生理、心理、兴趣、个别差异等特点，注重幼儿的个性发展。这就要求在教育教学实践中，幼儿教师要依据幼儿美术学科本身的特点，在教学目标的设计上，要从让幼儿了解美术工具和材料的使用方法入手，亲自感受、体验不同材料所带来的绘画乐趣，以此激发幼儿利用美术工具表达自己审美感受的强烈欲望；在教学活动的组织上要依据社会发展的需要，应充分满足社会需要，遵循与他人合作、遵循分工原则等；教学方法的选择上，要结合幼儿的性格特点、认知水平、情感变化、兴趣需要等因素遴选幼儿喜闻乐见的教学方法，激发幼儿绘画兴趣。 教育教学实践表明：幼儿美术教育不仅是培养幼儿审美感知能力和审美情感，而且还是挖掘幼儿的创造潜能，培养幼儿审美表现力和创造能力的有效途径之一。幼儿是独立的人，他们有独立的思想，独特的思维，独到的见解，每个人在绘画创作方面各有所长。事实是也如此：幼儿有的擅长色彩表现，但不擅长构图；有的擅长画身体，但不擅长画手脚；有的把手脚画得很逼真，但却无法描绘出脸部的表情与神韵。有的幼儿画起画来夸张大胆；有的幼儿却畏手畏尾；有的幼儿画起画来兴致勃勃，画面越添越丰富，有的则草草几笔了事；有的幼儿用色鲜艳大胆给人以清新明朗的感觉，有的却偏偏喜欢使用黑色和棕色……如果发挥个人优势，开展集体创作活动，可以发挥个体创作的特长，发现自己的闪光点，很大程度地调动幼儿的主观能动性，挖掘不同个体的创作潜能，同时让幼儿在集体创作中充分感受与他人合作的乐趣，形成一种积极和谐的创作氛围。只有这样，才能创造出丰富多彩的艺术形象。因此，集体创作既发现和培养了幼儿的天赋，又发展和关注了幼儿的个性；既培养了幼儿的合作意识，有挖掘了幼儿的创作潜能。由此可见，“集体创作”是促使幼儿个性得到自然发展的重要实践活动之一。 幼儿年龄小、天真活泼、好表现的特点，决定了幼儿美术教师在绘画教学活动中不管采用什么样的教学方法，都要以引发孩子的兴趣和表达表现的欲望为前提，集体创作美术作品《魅力的秋天》教学案例，就发挥了幼儿毫无界限和约束的想象力和创作天分，充分表达了每个人眼里秋天的魅力，从而使幼儿获得丰富而生动的审美经验和愉悦体验。 一、《魅力的秋天》主题创作活动课例分析 1、活动准备 经验准备：幼儿的绘画前期经验，如同教师的备课同样重要，不能教师个人准备充分，而幼儿毫无思想准备。作画前，教师带领幼儿走进大自然，感知秋天的季节特征，观察各种动植物的变化。如：带领幼儿到户外捡落叶，仔细观察了解秋天落叶的形状、颜色，通过亲自参加各种收获活动，体验丰收的喜悦心情。 物质材料的准备：秋天是色彩斑斓的，需要用多种颜色、多种几何形状、多种实物图形等来呈现秋天的魅力。幼儿教师要引导幼儿运用蜡笔、水彩笔及白纸、彩纸等进行绘画、粘贴，创造性地表现秋天里“水果娃娃的笑脸”、“美丽落叶的邂逅”、“有趣秋虫的晚会”等。从而使幼儿获得丰富而生动的审美经验和愉悦体验。 2、新课导入 “良好的开端是成功的一半。”导入要生动、简明，起到激发幼儿的绘画兴趣，明确本次集体创作活动的目的。教师利用多媒体在小提琴曲《金色的秋天》的伴奏下，展示这样的场景：秋天来了，菊花开了，树叶黄了，一片一片开始飘落下来；果园里，苹果、山楂映红了脸，柿子挂满了枝头，像一盏盏的红灯笼……田野里，棉桃笑得咧开了嘴，玉米露出了金灿灿的笑脸……让孩子们充分地观察、感知、体验，提升审美意识。让他们在了解秋季季节特征的基础上，来感受和表现出秋天的美，从而陶冶幼儿美的情操，培养孩子热爱生活、热爱大自然的情感，产生创作绘画的欲望。 3、观察认知 通过观察、回忆、想象要表达的事物，在幼儿的脑海里创建物象。这是创作前必要的环节。教师组织幼儿观察自己收集到的最感兴趣的体现秋天特征的实物、图片，故事等，了解秋天的基本特征：菊花开