2015年教育学复习资料.docVIP

教育学复习重点（老师勾画） P2 生物起源说 法国利托尔诺和英国沛西·能 心理起源说 美国教育家孟禄 劳动起源说 前苏联教育家米丁斯基和凯洛夫 P5 原始社会的教育： （1）教育活动的尚未独立，在生产劳动、社会生活中进行教育； （2）教育水平低下； （3）教育具有全民性和平等性。 P6 在夏朝就有“序”“校”等固定的教育机构，秦汉以后，官学和私学都有了很大的发展。 P7 学校教育的特点： 从教育目的来看：①培养社会所需要的统治者或维护者；②对劳动人民进行伦理道德、政治、宗教的教化。 从教育内容来看：传授统治阶级的政治思想、伦理道德等，设置了六艺“礼、乐、射、御、书、数” 从教育方法来看：强调师道尊严，教育教学的过程成为管制与被管制、灌输与被动接受的过程。 从组织形式来看：以个别教育为主，班组教育有所发展。中国宋朝以后的书院制定了明确的课程计划，建立二楼“自学”和“讲会”制度。 P14 教育的定义： 广义的教育：有意义、有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。 狭义的教育：即学校教育，是教育活动核心部分。 学校教育：是有目的、有系统、有组织地影响人的身心发展的、由专职人员和专门机构承担制度化的、专门性的实践活动。 特点：①教育具有实践性，是人类的一种实践活动，而非人的观念形态或人创造的规则； ②学校教育是有目的、有计划、有组织的系统的教育活动，它有一套制度保证，是制度化的实践活动； ③学校教育是由专门的机构和专职的人员承担的，它具有专门性。 P16 教育的四个基本要素：教育者，受教育者，教育内容，教育实施形式 P26 现代教育的基本特征： 教育的经济发展功能日益凸显，教育受到前所未有的重视 教育民主化进程加快，全民教育思想深入人心 教育时空极度延伸，终身教育思潮席卷全球 教育事业跨越国界，注重国际理解 教育目的的多元整合，注重个性发展和创新能力培养 课程改革步伐加快，教育内容不断更新 教育技术发展迅速，教育方式和手段丰富多样 P34 世界第一部教育专著：我国先秦时期的《学记》 世界第一部教育学专著：夸美纽斯的《大教学论》 自成体系的教育学专著：赫尔巴特的《普通教育学》，标志着教育学成为独立的学科 实验教育学：代表人物梅伊曼和拉伊 文化教育学：又称精神科学教育学，狄尔泰和斯普朗格 P37 学习教育学的意义： 了解教育事实和规律，增强从事教育工作者的信心 优化教师知识结构，提高教育理论水平和实践能力 提升育人智慧，为创造性地展开教育工作奠定基础 P39 学习教育学的方法： 坚持理论联系实践的学习原则 倡导自主、合作、探究的学习方式 注意了解学科的前沿动态 P48 人的发展规律与教育：阶段性、顺序性、全面性、差异性 发展：是指事物有规律的变化过程，是一个由小到大、由简单到复杂，由低级到高级、由成长到衰亡的运动过程。 P52 人的发展因素论：遗传决定论、环境决定论以及教育决定论、 P58 教育对人的作用： 教育主要指学校教育，对人的发展具有自觉性，对人的发展起主导作用 教育规定这人的发展方向，体现社会对人才的需要和时代人的需求 教育能够为学生创造良好的学习环境，整合利用有利于学生发展的因素，抑制妨碍学生成长的因素 教育能够为学生设计系统的教育影响，全面深刻的促进学生的身心发展 教育能够指导学生学会选择，学生根据自身特点选择教育影响，利用自己的特长服务社会 P71 经济对现代教育的制约： 社会生产力的发展水平影响教育目标和培养规格的制定 社会生产力决定教育发展的规模与速度 社会生产力的发展水平制约着教育的结构、专业设置和课程内容 社会生产力的发展促进教学组织形式、教学方法和教学手段的变革 P72 现代教育对经济的作用： 教育是实现劳动力再生产、提高劳动者生产能力的主要手段 教育是科学技术再生产的手段 教育是发展、创造科学技术的重要阵地 P75 人力资本理论：舒尔茨提出，第一次从宏观角度提出教育是经济增长的源泉，彻底改变了人们对于教育事业的纯福利性观念，明确了教育不仅是资本事业，而且是可以获得比一般资本更大收益的资本性事业。在实践层面，人力资本理论对于引导人们、尤其是政府对教育的投资热情起到了不可估量的作用。 P76 筛选理论：又叫文凭理论，创始人是迈克尔·斯宾塞和罗伯特·罗 P78 政治对现代教育的制约： 政治制度决定教育的领导权 政治制度决定受教育的权利 政治制度决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容 P79 现代教育对政治的作用： 传播一定的政治观点、意识形态和法律法规，促使年轻一代的政治社会化，以维持社会政治稳定 根据社会的政治需要，培养符合一定阶级需要的政治管理人才 制造和传播政治上的舆论和思潮，影响社会政治的稳定与发展 P82 现代教育对文化的作用： 教育可以传递和保存文化