2015版 湖南文艺出版社 五年级上册音乐教案.doc

五年级上册音乐教案 教材目录 新东北风 第一课 嗯嗨呀 第二课 唱支最美的歌 第三课 凉山之最 第四课 《祖国印象》第五课（1） 真善美的小世界 第五课（2） 木瓜恰恰恰第五课（3） 匈牙利舞曲 第六课（1） 走绛州第六课（2） 花儿与少年第六课（3拥军秧歌第七课 我跟阿爹拉骆驼 第八课 游击队歌 第九课 狐狸和乌鸦第十课 踏雪寻梅第十一课 七巧板第一课 1 新东北风教材分析： 《东北风》 是一首深受人们喜爱的东北民歌， 歌曲具有浓郁的东北地方风味， 歌曲为一段体结构， 弱起节奏， 旋律热情奔放， 简单朴实的东北方言配以衬词， 表现了东北人欢庆胜利、 欢庆丰收的喜悦心情。 教学目标： （1 ） 知识与技能： 学唱歌曲《东北风》 ， 掌握歌曲中弱起节奏演唱。 （2） 过程与方法： 通过话东北、 唱东北、 演东北、 创编东北民歌等音乐活动， 让学生在体验、 模仿、探究中， 有感情地演唱歌曲， 了解东北民歌的特点。 （3） 情感与价值观： 在丰富的音乐实践活动中， 培养学生的音乐创造能力， 激发学生了解家乡 、 热爱家乡的情感， 让学生喜爱东北民歌。 教学重点： 通过《东北风》 的学习， 让学生有感情地演唱歌曲并表演， 了解东北民歌的特点。 教学难点： 弱起小节的学习和掌握。 教学准备： 电子琴、 多媒体课件、 鼓、 钹、 扇子、 手绢 教学过程： 一、 组织教学： 唱《师生问好歌》 二、 感知部分： 1 、 欣赏： 《家在东北》 提问： （1 ） 是哪个地区的歌曲？ （东北地区） （2） 、 我们就是家在东北的孩子， 你对东北有哪些了解？ （学生们一起话东北， 谈到东北的地理位置、 风土人情、 四季变化。 ） [设计意图： 通过多媒体播放歌曲， 视听的结合， 火爆的音乐场景， 让学生体会感受东北农村的风情，及东北音乐、 歌舞具有的热情奔放的风格特点。 在话东北中让学生进一步了解家乡东北。 ] 三、 新授部分： 1 、 导入： 同学们知道得可真多， 东北三省不但地大物博、 资源丰富， 还有非常美丽的自然景观， 俗话说： “一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式： 幽默的东北小品、 火爆的东北二人转， 都深受人们喜爱， 今天我们就共同学习一首具有浓郁乡 土气息的东北民歌《东北风》 。 2、 播放多媒体课件的范唱。 并提出问题：A、 歌曲的情绪是什么样的？ B、 歌曲的速度是什么样的？ [设计意图： 播放课件， 感受《东北风》 的东北风格， 熟悉《东北风》 的曲调， 通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。 ] c、 师小结东北民歌的特点。 3、 学唱歌曲： （1 ） 读歌词， 体会歌曲内容。 （2） 出示歌谱， 讲解曲谱节奏： 强拍弱起 [设计意图： 多媒体出示歌篇， 使教学内容更直观， 更集中， 更能引起学生的注意， 使教学难点在老师的帮助下得以解决。 继续熟悉《东北风》 曲调， 为下一步学唱做准备。 ] 第 3 页 共 26 页3、 随琴视唱曲谱。 4、 猜一猜： 有一种乐器， 只要一吹响它， 喜庆的气氛就油然而生？ （唢呐） 5、 模仿唢呐的声音模唱旋律。 [设计意图： 进一步熟悉歌曲， 让学生知道自己也可以模仿乐器发声。 ] 6、 学生尝试着随琴填唱第一段歌词。7、 用自学、 生生互教等方式自己学习歌曲第二段。 师： “你觉得这首歌哪最不好唱？ 你哪里唱不好？ ” [设计意图： 让学生自己发现难点， 在同学的帮助下得以解决] 8、 启发、 指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。 四、 歌曲处理： 1 、 让学生演唱， 体验唱衬词“哎嗨”和不唱衬词的不同。 （对比法） 2、 师小结： 东北民歌的韵味都在像“哎嗨”这样的衬词里。 [设计意图： 开发课程资源， 通过模唱、 对比、 讨论让学生体验到东北民歌的风格特点， 从而突出了教学重点。 ] 3、 教师示范， 用鼓、 钹为歌曲伴奏。 师： 你想不想马上敲击它们， 为歌曲伴奏？ （想！ ） 4、 课件出示鼓谱， 指导学生学习拍打。 [设计意图： 多媒体出示鼓谱快捷、 直观， 动感的图片激发学生学习兴趣。 ] 5、 全体演唱并用鼓、 钹伴奏。 6、 多媒体播放录像《东北大秧歌》 ， 让学生学一学、 扭一扭。 7、 用扇子、 手绢做道具， 自编动作， 边歌边舞。 [设计意图： 生动的录像， 激发学生学习秧歌动作的热情， 感受到东北音乐的热情、 火爆。 ] 五、 拓展延伸 1 、 让学生欣赏几首东北民歌片段。 [课件出示， 视听结合更突出了东北民歌的艺术魅力。 ] 过渡语： 东北民歌好听吗？ 你想不想加入到东北民歌的创作中来？ 2、 小组合作， 学生研究创编歌词。 3、 小组学生汇报。 4、 师生给予评价。 （互评， 他评， 自评） [设计意图： 充分发挥学生的聪明才智，