2016苏教版四年级下册教学设计 第1单元 平移、旋转和轴对称.doc

一 平移、旋转和轴对称 图形的平移 【教学内容】 苏教版义务教育教科书《数学》四年级下册第1?2页例1、“试一试”和“练一练”，第7页练习一第1、2题。 【】 2.使学生经历图形平移的活动，进一步体会图形平移的运动过程，加深感受平移的特征，培养观察、比较等思维能力，发展空间观念。 3.使学生积极参与观察、思考等数学活动，养成主动思考、分析说明的习惯； 【教学重点】 在方格纸上按水平、垂直方向把图形按要求平移。 【教学难点】 确定图形平移的距离。 【教学过程】 —、激活旧知 1.回忆旧知。 提问： 你能举出物体平移的例子吗？请你说一说，并用手势表示平移运动。 还能举出物体旋转的例子吗？也用手势表示一下。 提问：：：)旋转呢？（板书：旋转： 2.引入新课。 谈话：） 二、图形的平移 1.认识平移的方向和距离。 （1）出示方格纸，有三点，其中A、BA、C 提问：A点平移到B点，要向哪边平移几格？把A点平移到C点呢？ （2）出示方格纸，在垂直方向不同格子线上分别有线段m和心提问：m平移到和”重合，又要怎样平移？ 提问： 指出：把图形平移，除了要沿直线运动，还要注意两点：一是平移的方向，即往哪边移，二是平移的距离是多少。（板书：） 2.学习例1。 （1）出示例1。 说明虚线表示图形原来的位置，涂色的图形是运动后的图形，要求学生观察方格纸上有什么图形，位置发生了怎样的变化。 引导：： 交流： （2）启发： 交流： 引导学生交流自己的数法，针对不同答案，启发学生比较、判断哪种数法是正确的，用对应点或对应线段验证各自的数法，了解可以怎样数，确定小船图向右平移了9格。 小结：； （3）引导： 交流； 学生交流，引导用看线段和看点的方法，数出金鱼图向右平移了7格。 3.归纳方法。 引导： 小结： 4.完成“试一试”。 让学生了解平移的方向、距离。 引导：3格，画出平移后的图形呢？自己想一想，试着画一画。 学生画图，教师巡视。 交流：） 3格的画法？（展示、说明） （1）把4个顶点分别向下平移3格，连接各点画出平行四边形； （2）把一组底分别向下平移3格，连接成平行四边形； （3）把一个顶点向下平移3格，照样子画出形状、大小相同的平行四边形； （4）把一条底向下平移3格，照样子画出形状、大小相同的平行四边形。 提问：3格，怎样画最方便？ 指出：把平行四边形向下平移3格，最方便的方法可以先把一条底向下平移3格，再照样子画出底是5格、高是2格的平行四边形；3格，再照样子画出底是5格、高是2格的平行四边形。 三、练习巩固 1.做“练一练”第1题。 让学生根据题意先思考。 交流：10格得到红色三角形？你是怎样数的？ 另一个三角形平移多少格得到红色三角形？能按你的方法数给大家看—看吗？ 通过交流，使学生明确可以找一个点数一数平移了多少格。 2.做“练一练”第2题。 让学生独立填充。 交流结果，结合提问： 3.做练习一第1题。 让同桌同学先讨论哪些图案包含平移现象。 交流： 第四个图案里三角形形状、大小都没有变化，为什么不是平移？那是什么运动？ 四、全课总结 1.总结收获。 提问： 还有什么问题需要提出来讨论吗？ 2.课堂作业。 完成练习一第2题。 图形的旋转 【】 3?4页例2、例3和“练一练”，第7页练习一第3、4题。 【教学目标】 1.使学生通过观察、操作和画图等活动，进一步认识旋转及旋转的中心点、方向和角度，能判断方格纸上图形旋转的中心点和方向、角度，能在方格纸上把简单图形按要求旋转90°。 2.使学生经历观察旋转的过程，进一步体会图形旋转的运动过程，感受图形的变换，加深感受旋转的特征，培养观察、比较等思维能力，发展空间观念。 3.使学生积极参与观察、思考等数学活动，体会生活中的旋转现象，养成主动思考、解释说明的习惯；培养物体运动的观点，产生对图形变换的兴趣。 【教学重点】 在方格纸上把简单图形按要求旋转90°。 【教学难点】 确定旋转角度正确画出旋转后的图形。 【教学准备】 学生剪下第113页上与例3完全相同的三角形；3图形旋转练习的方格纸。 【】 1.回顾旧知。 提问：：：） 2.引人新课。 谈话：90°。有信心学会吗？（板书课题） 二、学习新知 1.学习例2。 （1）观察转杆的旋转。 出示例2情境图，要求学生观察汽车经过时转杆是怎样转动的，并用手势表示。 提问： 打开和关闭时的旋转有什么相同点和不同点？你能说一说，并用手臂表示出来吗？ 引导： 指出：图中转杆打开与时针旋转方向相同，关闭与时针旋转方向相反。我们把与时针旋转方向相同的称为按顺时针方向旋转，相反的称为按逆时针方向旋转。（板书：方向：） （2）认识旋转的特征。 引导：2第二组图形)仔细观察，转杆打开和关闭，分别是绕哪个点按什么方向旋转的？旋转了多少度？ 说明：）90°，关闭按逆时针方