化学教师教育概况.pptVIP

一、新课程培训调查 1.在新课程培训方面：存在选送培训和校本培训不到位的现象，参加过县级以上培训的教师仅为60.98%，仍有39.02%的教师没有参加培训。这部分教师主要集中在边远的民族乡镇学校，他们对新课程的了解仅在报纸、广播、电视中听说有这么回事，信息不畅，对新课程的了解零星分散，不系统。六盘水市虽然在暑期举办新课程培训，但全市99个乡镇，点多面广，辐射的面有限。校本培训不到位的原因在于学校学科教师数量不足，不少民族乡镇学校初中只有1名化学教师，甚至是非化学专业的兼职教师，缺少校本培训的师资和条件，开展专业培训和教学研究很难形成氛围并保证质量。校本培训停留在低水平的集中学习材料上，开展有效的研讨式、互动式、参与式、反思式等多种校本培训有很大难度。校本培训缺乏实用性、针对性，不能解决教学中发生的问题。 2.教学研究方面：教师自学教研意识不强。新课程突出了学科内容的开放性、交叉性、整合性和综合性。教师传统的专业知识储备已经不能满足实施新课程教学的需要，教师必须加强自学和教学研究，不断“充电”，不断丰富和完善自己的知识结构，把加强自学自研作为职业发展的需要来对待。调查显示，只有21.96%的学校正常开展教研活动，而46.35%学校的教研活动，虽有计划、但目的性不强，形同虚设，31.71%的学校在教研活动时无主题、闲聊。其原因是六盘水市民族乡镇学校受地域、经济、硬件等条件限制，可供教师