4上7-1混合运算教学设计.doc

《混合运算》教学设计 青岛嘉峪关学校 高玲 【教学内容】《义务教育教科书·数学》(青岛版）六年制四年级上册第七单元信息窗1 【教学目标】 1.通过本节课的学习，学生掌握“单位×数量=总价”这一重要的数量关系。 2.能够掌握混合运算的顺序，并解决实际问题。 3.学生通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。 【教学重难点】掌握“单位×数量=总价”这一数量关系及混合运算的顺序。 【教学准备】课件、板贴 【教学过程】 一、创设情境，提供素材 1.感知情境，呈现信息 谈话：假日，四年级队员们要到福利院做志愿者。出示课件：学生为福利院小朋友购买物品的场景。 【设计意图】从生活情境入手，激发学生学习数学兴趣，体现数学与生活的密切联系。 2.细致观察，收集信息 谈话：观察情境图，看看谁发现的信息最多？ 引导学生观察情境图，交流信息，学生可能会说出：他们要买10个文具盒，40本笔记本和30支钢笔作为礼物送给福利院的小朋友。还能说出，文具盒每个29元，一本笔记本是5元，一支钢笔是8元。 根据学生回答，教师进行点评并适时板贴。 3．整理信息，提出问题 谈话：刚才我们发现了很多信息，请同学们把相关联的信息进行整理，并根据信息提出相应问题。 根据学生回答，教师把信息分类，并提出的问题。 预设一：买10个文具盒多少钱？ 预设二：买30支钢笔多少钱？ 预设三：买40本笔记本多少钱？ 预设四：