新课改地理说课案.pptVIP

第三节 常见的天气系统 对于本节可的构思我将从六个方面来谈 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教法学法 五、教学过程 六、板书设计 一、教材分析 《常见的天气系统。锋与天气》是人教版第二章第三节，在此之前学生已经学习了与大气运动相关的基础知识，前几节的知识为过渡到本节起到了铺垫作用，本节也是高中地理的重点。如何突破重点成为了重中之重 本节由三部分内容组成：锋与天气，低压高压与天气，案例台风，寒潮及其危害。锋与天气，低压高压与天气，这两部分都是先介绍概念，如气团，锋，高低压，高压脊，低压槽等。然后在说明受这些天气系统的影响，会带来怎样的天气和变化，最后安排一些活动，这些活动既课一让学生运用所学的知识解决问题有可以突出对生活有用的地理。在学习本节时已是十月中旬，此时本地可能会出现冷锋天气或者高压控制下的晴朗天气，学习时可适当根据当时的天气状况调节学习的顺序。 二、学情分析 学生正处于青春期，是心理上，生理上逐渐向成熟阶段发育的过度时期，现在许多学生是独生子女，自我中心的意识比较强，合作意识欠缺，但是学校竞争性强，活动时间不足，学生压力大，人际关系等问题给他们造成不同程度影响。因此地理课除了想学生传授必须的知识，应付高考外，也应帮助学生树立正确的价值观人生观。 三、教学目标 知识与技能目标：从图片和建议图中了解气团的概念，锋的概念及其分类，低压高压低压槽高压脊的概念。从气温气压降水湿度等几个方面分析各种天气系统的形成原因，然后在说明受这些天气系统的影响，会带来怎样的天气和变化，能够当地的实际情况分析学校所在地曾经发生的灾害性天气及其影响下的天气系统。通过对冷锋和暖锋天气系统的对比分析，来实现使学生地理综合分析能力的提高，通过研究气旋反气旋的形成过程，使学生初步具备研究问题的方法和步骤，通过对锋面气旋的分析来建立来建立地理空间思维的习惯 过程与方法：让学生能够阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象，用案例说明气象灾害发生的原因的危害，结合我国常见的天气系统说明其对人们生产生活的影响。 情感、态度、价值观：通过本节课的学习，让学生懂得学科学，用科学，爱科学献身气象事业为四化建设服务，激发学生探究形成和变化的兴趣和动机，培养学生求真求实的科学态度。提高学生辩证唯物主义认知水平。 教学重点：1.锋面系统分类及其对天气的影响 2.气旋、反气旋的形成及其影响下的天气 教学难点：1.理解冷锋、暖锋与天气的关系 2.低压系统高压系统与天气的关系 五、教法学法 理论依据建构主义教学理论：知识不是通过教师经验传授得到的，而是学习一定的情景，借助他人帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得。 教学方法1 让学生识图、辨图，启发诱导，精讲多练 2运用对比法，分析冷锋暖锋以及低压系统高压系统的异同 学法指导 1 以提问导读，图像导思，个案导学，列表对比分析，运用左右手法则，使学生学会从静态图中予以动态分析，加深对知识的理解。 2 课前要求学生务必做到，收看天气预报，了解近期天气变化，搜集各种气象报告及台风相关消息，观察家中水池放水时汇水处漩涡流动方向 1、导入新课： 先播放两段“城市天气预报”和“天气形势预报”的录像。看完后，告诉学生要能够看懂和听懂这些天气预报图，首先要了解影响我国的主要天气系统及其与天气有关的基础知识、这样导入新课，能吸引学生的注意力，激起他们的求知欲望。 讲授新课： 一、锋面系统 ㈠锋面结构与特点 （利用多媒体播放锋面动画，通过教师一系列的提问，引导学生了解锋面的概念，结构特点，天气特点） 1． 概念：冷暖气团的交界面 2． 结构特点：暖气团在锋面上面，冷气团在锋面下面。 （问：①为什么暖气团总在锋面的上面？②一上一下两种不同性质气团会稳定存在吗？） 3． 天气特点：锋面附近常伴有云、雨、大风等天气 上界 下界 锋线 锋面 （过渡：根据冷暖气团谁主动移动，可将锋面（转载自第一范文网，请保留此标记。）一般分为哪两种类型） ㈡锋面类型与天气 （利用多媒体播放冷锋、暖锋与天