2016届高考历史一轮复习 第二单元 第4讲 西方人文主义思想的起源课件 新人教版必修3.pptVIP

* 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 第4讲　西方人文主义思想的起源 苏格拉底：但如果善不是由于本性就是善的，岂不是由于教育而成为善的吗？ 美诺：似乎不可能有别的答案。 苏格拉底：假定了美德就是知识，则无可怀疑地美德是由教育来的。 ——北京大学哲学系外国哲学史教研室编译《西方古典哲学原著选辑·古希腊罗马哲学》 解读：这是苏格拉底与美诺的一段对话。苏格拉底强调“善”“知识即美德”，最高的知识就是对“善”的理解。他在对话中强调了教育对于美德的作用，认为美德是教育出来的，因此必须重视知识。 【运用提升】与智者学派相比，苏格拉底对“人”的研究更加深化，主要体现在( ) A．人是认识客观事物的主体 B．人对客观事物的认识来自感觉，没有感觉就没有认知 C．美德即知识，道德和知识合二为一 D．人都可以根据自己的标准判断是非 【解析】C。苏格拉底对智者学派追求的“人是万物的尺度”造成的消极影响不满，提出“美德即知识”强调道德和知识合二为一。 [练一练]他追求真理的热情将希腊哲学导向了一个新方向——对内在道德的强调，可以说，他是第一个将伦理道德作为关注中心的哲学家。该哲学家是(　　) A．苏格拉底 B．普罗泰格拉 C．柏拉图 D．亚里士多德 【解析】 A。苏格拉底主张“美德即知识”，A项符合题意。智者学派忽视