y《氯气的性质》教学设计及说课.docVIP

《氯气的性质》研究课教学设计 [研究目标] 运用有效教学观念，从关注教学的预期目的出发，切实提高教学的有效性。 探索在物质性质教学中运用“情景——探究——反思——创新”教学模式。 [研究策略] 创设生动具体的情景模式，激发学生学习兴趣，通过提出利于学习的实际问题，以激励学生的学习热情。 师生和谐互动，不断肯定学生学习过程中的每一个闪光点，让学生在鼓励、赞扬、鞭策声中体会成功的喜悦。 一、教案设计 [教学目标] 知识技能：掌握氯气与水反应的实质及工业制取漂白精的原理，了解次氯酸的性质。 过程方法：按情景导入，提出问题；探究原因，观察分析；反思创新的教学过程，培养学生思考化学问题的习惯，学会研究物质性质的一般实验方法。 情感态度：激励学生努力学习知识，解决生活中的问题，增强环保意识，培养严谨求实的科学精神。 [教学重点] 氯气与水的反应；氯气与碱液的反应； [教学难点] 氯水的成份；次氯酸的性质。 [教学方法] 用有效教学理论为指导，运用“情景——探究——反思——创新”教学模式，融知识学习与方法掌握于一体。 在氯水成份的探究过程中引导学生学会基本的研究物质性质的方法，并学会用所学知识解决实际问题，提高知识运用的有效性。 [教学程序] 巧用实际生活中的案例，用“如何逃生和控制污染？”的具体问题，展开对氯气与水反应的探究过程。 从学生的分析、推测与实验验证过程中，一步一步完成本节课的