小学英语高效课堂教学模式探索教案.ppt

杜郎口开放式的课堂奇观 他们的课堂可以用三个短语进行概括： 动态的课堂，情感的课堂，成果的课堂。 杜朗口开放的课堂奇观体现在： 第一，‘动’起来。 第二，‘乱’起来。 第三，效果‘神’起来。 在杜郎口中学，学习就是这样令人神往，散发着勃勃生机，展现着独特的魅力。 杜郎口中学英语课的教学模式 预习课 预习课的主要任务是掌握新单词，听，读，理解课文，初步感知课文中的重难点，并做标记，在学生讨论时，老师要深入到学生中去看，去指导，任何一堂课，都有预习做铺垫。 英语课的教学模式与设想 一、预习 展示课 展示课的主要任务： 1. 熟练掌握新单词 2. 讲解预习对话中找到的重点句,短语或句 型，边讲解，边造句。 3. 仿造对话进行表演。 4. 达标测评。给同学们几分钟时间浏览达标测评题，然后采用同学互问互答。 5. 整理预习笔记（摘录本课中的重难点或整理错题等） 反馈课 反馈课的主要任务： 对近来所学内容的复习，巩固和检测。 实现知识查漏补缺，达到能力的提升。 教师对学生要求 要求学生养成迅速站立回答问题的习惯。 要求被指出错误的学生，要立即改正错误并做创新回答。 要求学生养成仔细倾听的习惯。 要求学生养成主动发言积极参与的习惯。 教师对学生的评价 全员参与的小组。 表达流畅的小组。 课堂上主要评价小组的参与次数和人数。 学生在表达时的精彩度。比如；朗读表情，动作对知识的深化，拓展等。 杜郎口最根本的经验是： 要把课堂还给学生。 把自主还给学生。 把每一个学生培养成幸福的人。 但最需要的也是一种勇气。 杜郎口中学的名言 生活因充实而快乐，课堂因展示而精彩。 你说我讲，快乐课堂，你争我抢，放飞梦想。 把握参与的今天，成就美好的明天！ 在生本教育的春天里，祝： 所有的希望都能如愿 所有的梦想都能实现 所有的期待都能出现 所有的付出都能兑现 我们共通、共享、共荣、共进 自主学习 以生为本 导学案教学 就是教师利用课前设计好的导学案有效地控制课堂教学进程，学生使用教师提供的导学案主动融入到学习过程中去的一种课堂组织方式。 导学案教学课堂的特点： 以导学案为载体 以导学为主线 以教师的指导为主导 以学生的活动为主体 以自主学习为基础 以合作探究为手段 以交流展示为特色 以反馈矫正为途径 以达标提高为目的 自主学习 以生为本 导学案教学与教案教学的主要区别 目的：教案——为教师上好课做准备。 导学案——为学生自学提供指导。 性质：教案——以教师为中心，单向、封闭。 导学案——以学生为中心，互动、开放。 角色：教案——教师自导自演，学生是听众。 导学案——教师组织调节，学生是主角。 自主学习 以生为本 导学案的编写程序 导学案表头一般应注明年级、学科、课题、主编教师、审编教师等几项内容。 常用的基本栏目有：学习目标、学习重难点、教学方法、学习过程、课后反思。 学习过程一般分为六个环节：学习目标、自学导学、交流展示与教师点拨、课堂研讨、拓展延伸、检测反馈。 其中心是三大环节，即“自学部分——课堂展示(合作探究，教师点拨)——检测反馈”。 自主学习 以生为本 导学案教学法的实施步骤 1、导入新课、明确目标（3—5分钟左右） 目的：提高学生学习的兴趣，使学习更具有目的性。 方法：通过复习或创设情境导入新课、明确学习目标及学习重难点。 （此环节的进行不一定是呆板的由学生或老师去读导学案上老师提前写好的目标，如果这样一开始就会让人觉得本节课很平淡，枯燥，学生也毫无兴趣。可通过老师创设的情景，激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲，并从中体会到本节课的学习目标。） 自主学习 以生为本 导学案教学法的实施步骤 2、导案引领、自主探究（约10分钟左右） 目的：真正还学生主体学习的地位，让学生成为学习的主人。??????????? 方法：学生根据自学提纲进行自学，并标记本节课需要掌握的知识及自学中遇到的问题；教师巡视、督查，重点指导中、差生。 自主学习 以生为本 导学案教学法的实施步骤 3、展示交流、点拨提升（10-15分钟左右） 目的：提高了学生参与学习的能力和学习的热情。 方法：学生以板书、登台讲解、质疑对抗，小组点将释疑等形式展示自己的学习成果或小组成果（约10分钟）；教师对学生展示情况适时介入，进行精讲和指导。个别问题随机点拨，重点难点、主干知识