2016届高考语文第二轮专题复习课件23.pptVIP

* * 第二节　古诗常用表现手法 一、古诗常用表现手法 表现手法 说　明 示　例 赏　析 衬托烘托 指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。 念奴娇·赤壁怀古 (苏轼) 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜在词人心中的主要地位。 对比对照 把两种不同的事物或情形作对照，互相比较，突出强调。 越中览古 (李白) 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴涵诗人深沉的历史思考。 象征 通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之有相似或相近特点的概念、思想和感情。 登崖州城作 (李德裕) 青山似欲留人住， 百匝千遭绕郡城。 这两句描写青山环绕、层峦叠嶂，自己所处的郡城正处在严密封锁、重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的景况，抒写思归不得的忧伤。 起兴 兴，先言他物以引起所咏之辞。 关雎(《诗经》) 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 借雎鸟一声声的互相和鸣起兴，引起男子无限的情思。 联想 由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。 咏柳 (贺知章) 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象。 想象 在已有材料和观念的基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。 望洞庭 (刘禹锡) 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 这首诗选择月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。 渲染 对环境、景物作多方面的描写形容,以突出形象，加强艺术效果。 登高 (杜甫) 风急天高猿啸哀, 渚清沙白鸟飞回。 该联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点。 白描 用最朴素、最简练的笔墨，抓住所写对象的特征，如实地勾勒出人物、事物与景物的情态面貌。 田家 (聂夷中) 父耕原上田,子斫山下荒。 六月禾未秀,官家已修仓。 描绘了一幅父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了封建统治者剥削、压榨农民的深刻主题。 虚实结合 是指现实的景事与想象(回忆)的景事互相映衬，交织在一起表达感情，拓展意境，表情更为深远。 题都城南庄 (崔护) 去年今日此门中，人面桃花相映红。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 “去年今日”是虚景，“今年今日”是实景，虚景有花有人，实景空余桃花，以虚衬实，意境凄美。 动静结合 对事物、景物作动态、静态的描写,两者相互映衬,构成一种情趣。 漫成一首 (杜甫) …… 沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 第二句鱼跳的“动”更衬托出前一句景物的“静”。 正侧结合 对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写。描写周围的事物，使描写对象更鲜明、突出的是侧面描写。 梦游天姥吟留别 (李白) 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。 天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。 前两句主要是运用正面描写，表现天姥山的高峻奇伟之势；后两句则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。 【注】 ①描写是古诗最常用的表达方式之一，它有许多方法与表现手法有重合之处。除这里介绍的“白描”“虚实结合”“动静结合”“正侧结合”“细节描写”外，描写还有“观察角度多变”“声形色描写”及“多种感官描写”等。②借景抒情、托物言志既是抒情方式，也是表现手法，两者重合，参见前面“古诗常见抒情方式”。 细节描写 用极细腻的笔法，精细地描绘人或事。 秋思 (张籍) 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 “行人临发又开封”这个细节显示出诗人对家书的重视和对亲人的深切思念——千言万语，唯恐遗漏了一句。 二、提升训练 1.阅读下面这首词，回答问题。 江城子　病起春尽 陈子龙【注】 一帘病枕五更钟。晓云空，卷残红。无情春色，去矣几时逢？添我几行清泪也，留不住，苦匆匆。　　楚宫吴苑草茸茸。恋芳丛，绕游蜂。料得来年，相见画屏中。人自伤心花自笑，凭燕子，舞东风。 【注】 陈子龙：明末文学家，本诗大约作于南明福王朝灭亡后一年。 (1)这首词表现了词人什么样的情感？请简要分析。 答案　①伤春之情。作者“病起”发现春色已匆匆逝去，无法挽留，只能用“几行清泪”来表达对春天逝去的伤感。②亡国之恨、故国之思(对故国的悼念、怀念之情)。作者由“卷残红”想到故国的覆亡如同这无情春色一样逝去难留，不觉悲从中来(或“作者想到楚宫吴苑长满芳草，百花盛开，游蜂盘绕，而来年又会见到这画屏般秀丽的春色