基因对性状的控制教案1.docVIP

第2节 基因对性状的控制 学习目标定位 1．简述中心法则的内容及其发展。 2．举例说明基因、蛋白质与性状的关系。 探究主题1 中心法则的提出及其发展 【自主学习】 1．提出者： 2．内容 (1)遗传信息可以从DNA流向DNA,即 (2)遗传信息可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的 。 (3)遗传信息不能从蛋白质传递到 ，也不能 从蛋白质流向_____。 3．图解： 4．发展 (1) RNA自我复制 ①遗传信息从 流向 。 ②举例：致癌的RNA病毒。 (2)RNA逆转录 ①遗传信息从 流向 。 ②举例：HIV病毒、致癌的RNA病毒。 【合作探究】 1．结合教材P68图4-7和P69资料分析，写出生物 界遗传信息的传递过程图解。 2．所有RNA病毒的遗传信息传递途径都相同吗？试 分析原因。 3．根据遗传信息的传递过程，分析生物体内存在的碱 基互补配对过程及场所有哪些？ 探究主题2 基因与性状的关系 【自主学习】 1．基因对性状的间接控制 (1)实质：基因通过控制 来控制 ， 进而控制生物体的性状。 (2)举例 皱粒豌豆的形成 人白化病的形成 皱粒豌豆的DNA中插入了一段外来DNA序列使编码 的基因被打乱 控制 的基因异常 不能合成 不能合成 细胞内 含量下降， 含量升高 ◆豌豆成熟时失水而皱缩 不钝转化 为黑色素 ◆表现出白化症状 2．基因对性状的直接控制 (1)实质：基因通过控制 直接控制 生物体的性状。 (2)举例 囊性纤维病 镰刀型细胞贫血症’ 编码CFTR蛋白的基因缺失了 ，CFTR蛋白缺少 ，CFTR蛋白 异常 编码血红蛋白的正 常基因碱基发生 ，血红蛋白结构异常 支气管中黏液增多，管腔受 阻，细菌在肺部大量繁殖 红细胞功能受损 3．基因与性状间的对应关系 (1)生物的绝大多数性状受 控制。 (2)生物的有些性状是由 决定的，如人的 身高。 (3)生物的性状还受 影响，是生物的 和 共同作用的结果。 【合作探究】 1．根据教材P69的叙述，讨论基因如何控制圆粒豌豆 的形成？（以流程图表示） 2．根据白化病形成的过程，分析基因如何控制正常皮 肤的形成？ 3．根据所学知识讨论： (1)试以网络图形式，表示基因、蛋白质和性状三者 之间的关系。 (2)基因与性状的关系是简单的线性关系吗？ (3)生物的表现型与环境条件有何关系？ 典型倒题导学 在牧草中，白花三叶草有两个稳定遗传的品种，叶片内含氰(HCN)的和不含氰的。现已研究查明，白花三叶草的叶片内的氰化物是经下列生化途径产生的： 叶片 表现型 提取液 提取液中 加入含氰 糖苷 提取液中 加入氰酸 酶 叶片I 产氰 含氰 产氰 产氰 叶片Ⅱ 不产氰 不含氰 不产氰 产氰 叶片Ⅲ 不产氰 不含氰 产氰 不产氰 叶片Ⅳ 不产氰 不含氰 不产氰 不产氰 基因D、H分别决定产氰糖苷酶和氰酸酶的合成，d、h无此功能。现有两个不产氰的品种杂交，F1全部产氰，F1自交得F2，F2中有产氰的，也有不产氰的。用F2各表现型的叶片的提取液做实验，实验时在提取液中分别加入含氰糖苷和氰酸酶，然后观察产氰的情况，结果记录于下表： 据表回答问题： (1)写出基因D控制合成相应酶的过程图解： (2)由生化途径可以看出基因与生物性状的关系是 (3)两个不产氰品种的基因型是