孟德尔的豌豆杂交实验教案3.docVIP

第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 学习目标： 1．阐明一对相对性状的杂交实验。 2．体验孟德尔遗传实验中的科学方法和创新思维。 探究交流平台 探究主题 1 用豌豆做遗传实验的优点及方法 【自主学习】 1．豌豆作为遗传实验材料的优点 (1) 传粉和____受粉。自然状态下，一般 是 。 (2)具有 ，且能________________。 2．人工异花传粉的一般步骤 →套袋→ →套袋 【合作探究】 1．除豌豆外，玉米也是常用的研究遗传学的材料，结 合所学知识，探究玉米作为遗传学材料的优点。 2．结合花的生长过程，思考人工异花传粉过程中去雄 和传粉各在哪个时期处理？ 3．分析在去雄和传粉后进行两次套袋的作用。 探究主题 2 一对相对性状的杂交实验 【自主学习】 1．过程 P（亲本） 高茎 × 矮茎 ↓ F1（子一代） ↓ F2（子二代）性状： ： 比例： 2．特点 (1) P具有 (2) F1 全部表现为 。 (3) F2 出现 现象，分离比为 (4)无论 还是 ，杂交后第一代结果一 致。 3．性状分离：在杂种后代中，同时出现 和 的现象。 【合作探究】 1．在一对相对性状的豌豆杂交实验中，若F2共得到20 株豌豆，试分析矮茎个体一定是5株吗？试分析原因。 2．结合教材内容及P4图1—4，分析用高茎豌豆作母 本是否一定为正交实验，用高茎豌豆作父本是否一 定为反交实验。 3．高茎和矮茎豌豆杂交后代产生高茎和矮茎的现象 是否符合性状分离？试分析原因。 探究主题 3 对分离现象的解释 【自主学习】 1．孟德尔对分离现象提出的假说 (1)生物的性状是由 决定的。 (2)体细胞中遗传因子是 存在的。 (3)配子中的遗传因子是 存在的。 (4)受精时，雌雄配子的结合是 的。 2．遗传图解 即 F2遗传因子组成及比例为：1 ：2 ： 1____。 F2性状表现及比例为：3 ：1 。 【合作探究】 1．纯合子自交后代一定是纯合子吗？杂合子自交后 代一定是杂合子吗？ 2．随着杂合子自交的不断进行，分析杂合子概率及每 一类型纯合子概率的变化趋势，并绘制坐标图进行 不同小组间的交流。 3．假设雌雄配子的结合不是随机的，探讨F2中还会 出现3:1的性状分离比吗？ 典型例题导学 豌豆的高茎(D)对矮茎(d)为一对相对性状，仔细观 察下列实验过程图解，回答相关问题： (1)该实验的亲本中，父本是 ，母本是 。在此实验中用作亲本的两株豌豆必须是 种。 (2)操作①叫 ，此项处理必须在豌豆 之前进行。 (3)操作②叫 ，此项处理后必须对母本的雌 蕊进行 ，其目的是________。 (4)在当年母本植株上所结出的种子为 代， 其遗传因子组成为 ，若将其种下去，长成的 植株表现为 茎。 (5)若要观察豌豆植株的性状分离现象，则至少需 要到第 年对 代进行观察。出现 的高茎与矮茎之比约为 ，所对应的遗传因 子组成类型有 ，比例接近为____。 【解题思路】 【误区警示】某一植株所结种子的种皮和子叶的遗 传因子组成一般是不同的，请分析其原因。 课堂达标评价 1．（2009．长春高一检测）下列性状中，不属于相对性 状的是 ( ) A．高鼻梁与塌鼻梁 B．卷发与直发 C．五指与多指 D．眼大与眼角