人的认识从何而来详解.pptVIP

1.人们在认识世界的时候总是抱有一定的目的 2.意识能够创造一个理想或者幻想的世界 3.优秀生总能总结出适合自己的学习方法体现了意识的自觉选择性 4.世界上只有尚未认识之物 5.观念的转变是事业成败的关键 6. 人心有多大事业有多大意味着意识可以推动事物的向前发展 7.男女搭配干活不累说明了意识对改造客观世界具有指导作用 8.意识可以直接把观念的东西变成现实的东西 9.我们做事情要从科学发展观出发 6.1人的认识从何而来 （2011·山东）（25分）“十二五”时期是我国全面建设小康社会的关键时期，山东省委、省政府将进一步转方式调结构，努力实现富民强省新跨越。阅读材料，回答问题。 材料一 为进一步推进转方式调结构，2010年10月，山东省委组织专家分赴全省17市进行了实地调研。针对调研中发现的新问题，山东省委认真听取民主党派和群众的建议，深化了对转方式调结构的认识。 （2）结合材料一，运用实践与认识关系的知识，分析山东省委开展调研工作的合理性。（6分） ⑵①实践是认识的来源，山东省委通过实地调研获得了认识；②实践是认识发展的动力，山东省委通过调研发现新问题，推动了认识的深化；③实践是认识的目的，山东省委通过调研获得认识的目的是推进转方式调结构。 唯物论：辩证唯物主义认为 物质与意识的辩证关系 世界的物质统一性 世界的本原是物质，物质决定意识，意识是物质的反映 意识的能动作用 一切从实 际出发（反对） 客观规律与人的主观能动性的辩证关系 规律 物质的运动是有规律的，规律具有普遍性和客观性 主观能动性 人有主观能动性，可以认识、把握和利用规律 前提基础，认识利用；要求在尊重客观规律的基础上，充分发挥人的主观能动性，将二者相结合，做到两结合两反对 重视意识的作用,树立正确的意识 能动地反映12 能动地改造12 按客观规律办事，实事求是 两套常用大原理： 如何做123 b d ▲1.人的认识从何而来 ①实践的含义和特点 ②实践是认识的基础 荀子曰:不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之。学至于行而止矣。行之,明也。 以下各项中属于实践活动的是： ①美丽乡村建设  ②亚运会争冠 ③学习理论、讨论问题、研究学问  ④大猩猩用树枝钩食白蚁  ⑤工人做工、明星跳舞、教师讲课 ⑥《十二五规划》 ⑦学生教室里听课 ⑧俄罗斯地面部队进入乌克兰征战 ⑨温州取消限购令 　⑩小行星撞击地球 （11）超速导弹的实验 125811 （一）实践及其特点 两层基本含义： （1）实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。 （2）实践是一种直接现实性活动，可以把观念的存在变为现实的存在。（主观见之于客观的活动≠ 客观见之于主观） 1、实践的含义： 实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。 主 体 对 象 自然界 人类社会 性 质 注意：改造≠认识；客观世界≠世界；物质性活动≠能动性 1、蜜蜂筑巢 2、学生讨论数学题的解题方法 3、种下苹果树，养上一群猪 4、打造庞大的个人人脉网络 5、科学家绘制人类基因组图谱 判断：下列活动中哪些是实践活动？ 生产实践 变革社会的实践 科学实验活动 2、实践的基本特征 ⑴实践具有客观物质性 主体 — 人是客观的 对象—自然界和人类社会是客观的 手段—工具和设备是客观的 南海采油 A、构成要素 B、过程： 物质作用，规律制约 （2）实践具有主观能动性 结论：生产实践—新的事物； 社会实践：新的关系 南海布局 超级油轮 （3）社会历史性 A.处在社会关系中— 有一个人的活动，无纯粹单个人活动 B.历史性---不同阶段，实践内容形式规模水平不同 1、实践是认识的来源 2、实践是认识发展的动力 4、实践是认识的目的和归宿 （二）实践是认识的基础 3、实践是检验认识的真理性的 唯一标准 1.实践是认识的来源 可不可吃？ 工具—主客作用—改变事物—获得认知 （回顾、总结、实践证明、获得，指向“旧”实践经验） 毛泽东说：“你要知道梨子的滋味， 你就得变革梨子，亲口吃一吃。” 1、认识的来源和途径的区别： 知识点拨： 认识的来源（唯一来源） 实践 认识的途径 亲身实践（直接经验） 书本学习（间接经验） 启示: 读书与实践相结合 秀才不出门，能知/难知天下事。 实践 遇到 新问题 产生 新要求 推动 认识的发展 实践的发展 提供 认识工具 促进 认识的发展 2.实践是认识的动力 遇到新问题、推动新探索、凭借科技进步推动认识 的深化、开辟等指向“新”。 3.实践是检验认识的真理性的唯一标准