《教育学与教学法基础知识》考试大纲.doc

《教育学与教学法基础知识》考试内容模块与要求 (一)教育学。 1.学校教育的历史与发展。 (1)了解我国学校教育的历史与现状。 (2)了解我国基础教育课程改革的现状与发展趋势。 2.教育学基本原理。 (1)了解教育的本质。 教育的本质是促进人类生命个体健康成长，实现生命个体由自然人向社会人的高度转化。教育应该是踏踏实实做事，是对生命的涵养。教育不是挖掘分数的机器，不是升学的工具，不是谋取职位的阶梯，不是获取绩效工资的筹码，而是丰富自我、提升自我、完善自我的载体。 (2)理解教育目的的内涵与我国现阶段的教育目的。 内涵：广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。 狭义的教育目的是国家把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。 我国现阶段的教育目的 “以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。” 这一表述体现了时代的特点，反映了现阶段我国教育目的的基本精神： （1）要求培养的是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治理想、道德素质与科学文化知识能力的统一。 （2）要求学生在德、智、体等方面全面发展，要坚持脑力与体力两方面的和谐发展。 （3）适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。 (3)了解教育的功能;理解教育的个体功能。 含义：教育的功能是指教育活动和系统对个体和社会发展所产生的各种影响和作用。 （一）教育的个体功能 教育对学生的发展会产生很大的影响和作用。具体来说，教育可以促进学生生理与心理的发展。 1.教育促进个体生理发展的功能 教育可以通过有计划地设计遵循学生生理发展规律的体育活动等，促进学生生理健康发展。 2.教育促进个体心理发展的功能 通过教育，可以促进学生感觉、知觉、记忆、想象、思维等认识的发展以及需要、兴趣、情感、意志的发展。 （二）教育的社会功能 教育对社会发展会产生很大的影响和作用。具体来说，主要表现在以下几个方面： 1.教育的政治功能 教育为一定社会培养政治管理人才，通过政治教育与公民教育，使学生形成一定的政治立场及政治生活能力；通过学生的选择与分类，使社会政治关系得以维系或调整；有时还直接介入整治活动。 2.教育的经济功能 教育的经济功能在古代教育中并不明显。到了现代社会，教育的经济功能日益重要。教育通过提高社会成员的素质，通过科学技术再生产对一定社会的经济发展产生影响与作用。 3.教育的文化功能 （1）传递与保存文化的功能。（2）活化文化的功能。（3）交流融合文化的功能。 （4）选择文化的功能。 （5）更新与创造文化的功能。 3.中小学教育相关知识。 (1)了解中小学生的身心发展的一般规律，并依据此开展教育教学活动。 规律：（一）个体身心发展具有一定的顺序性和阶段性 （二）个体身心发展具有不平衡性 （三）个体身心发展互补性 （四）个体身心发展具有个别差异性 (2)了解影响学生身心发展的因素及其作用。 一、遗传对个体发展的影响 作用：1、遗传素质是人身心发展的物质前提，为个体的身心发展提供了可能性 2、遗传素质存在个体差异，对人的身心发展有一定影响 3、不能夸大遗传在人的发展中的作用 二、成熟对个体发展的影响 作用：人的先天素质在发展过程中逐步成熟的。人的各种身体器官的构造和机能在出生时是不完备和孱弱无力的。个体器官和整个系统的结构、功能都随着年龄的增长而发展。人的机体的成熟程度制约身心发展的程度和特点，它为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能性和限制。 教育受成熟制约，对人的发展又具有积极的作用。教育既要以成熟为前提，又要积极地、能动地促进成熟。 三、环境对个体发展的影响 作用：1、为个体的发展提供多种可能，包括条件、机遇和对象 2、环境对个体发展的影响有积极和消极之分 3、人在接受环境影响和作用时，不是消极被动的 四、学校教育对个体发展的特殊功能 作用：1、学校教育对个体发展具有引导和培养、塑造功能 2、学校教育具有加速个体发展的功能 3、学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值 4、学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能 五、个体发展中主观能动性的巨大作用 作用：个体在与环境之间相互作用中表现出来的主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。 (3)理解教师职业特点与教师专业发展过程。 职业特点：教师职业的最大特点是职业角色的多样化，而角色是个人在一定的社会规范中履行一定社会职责的行为模式。教师的职业角色主要包括以下几个方面:1、传道者角色 2、授业解惑者角色 3、示范者角色 4、管理者角色 5、朋友角色 6、研究者角色 专业发展过程： (