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《教育心理学》教案第三章 学习策略及其训练.doc
课程教案设计首页
上课时间: 年 月 日 上课地点: 本次课标题:第三章 学习策略及其训练
第一节 学习策略概述 第二节 几种主要的学习策略(1) 知
识
点
内
容 1、学习策略的概念
2、学习策略的类型
3、主要的学习策略
教
学
目
的
与
要
求 1、掌握学习策略的概念、类型
2、熟悉认知策略、元认知策略、资源管理策略
3、能够运用所学的学习策略 重
点
与
难
点 重点:
掌握主要的学习策略
难点:
1、区分元认知与元认知策略
2、理解认知策略与元认知策略
教
学
方
法 讲授 使
用
教
具 多媒体 讨论 教学过程设计 备注 一、导入
三组小白鼠的实验
曾经有研究人员做过这样的实验:把一群刚出生的小白鼠分成三组:
第一组小白鼠:不进行任何训练,只是让其吃饱睡好
第二组小白鼠:进行简单机械的重复训练
第三组小白鼠:进行丰富多样的训练。
实验结果
训练一段时间后发现:第三组的小白鼠大脑皮质生长最快,脑容量最大,比其他两组的小白鼠大脑发育都要好;但令人震惊的是,第二组小白鼠的大脑发育甚至比第一组的还要差,也就是说,进行简单机械的重复训练严重危害了大脑的发育,其危害甚至大于不进行任何训练。
二、学习策略概述
(一)学习策略的概念
学习策略:在学习活动中个体用以提高学习效率的任何活动
学习策略:学习者在学习活动中采用的有效的学习程序、规则、方法、技巧及调控方式。
对学习策略进行全面的系统的研究是从1956年【美】当代著名的认知心理学家布鲁纳开始的。
(二)学习概念的类型
(三)学习策略与相关概念间的关系
1、学习策略与元认知的关系
元认知:是对认知的认知,是关于个人对自己认知过程的知识与调节这些过程的能力,是对思维和学习活动的知识与控制。
2、学习策略与自我效能感的关系
自我效能感的高低对策略掌握有影响。
高自我效能会促进策略的掌握。
3、学习策略与学习方法的关系
学习方法只是学习策略的知识和技能基础。
学习方法是学习策略的一个重要组成部分,但不是全部。
三、几种主要的学习策略
(一)元认知策略:
控制信息的流程,监控和指导认知过程进行的策略。
元认知策略是学习策略的重要组成部分,也是“学会学习”的主要表现。
计划策略:自己安排和筹划学习活动的内容与顺序;
监督策略:监督和检查自己学习活动的执行情况;
调节策略:据反馈信息和结果及时调整采取补救措施。
(二)注意策略
1、学生在课堂中注意的特点:
每课或每段的第一句话。
看起来与众不同的内容。
以多种方式呈现的内容。
有趣的内容。
2、常见的注意策略:
将每课的目标列成一个表。
在黑板上写出关键概念和主要观点。
通过提问或学生自己的提问将其注意引向重要内容。
(三)组织策略
(四)精加工策略
课后记
推荐阅读书目
课后作业情况
实践活动建议
备注
课程教案设计首页
上课时间: 年 月 日 上课地点: 本次课标题:第三章 学习策略及其训练
第二节 几种主要的学习策略(2) 第三节 学习策略教学与训练 知
识
点
内
容 1、主要的学习策略
2、影响学习策略使用的因素
3、影响学习策略训练的因素
4、学习策略训练的方法 教
学
目
的
与
要
求 1、熟悉认知策略、元认知策略、资源管理策略
2、能够运用所学的学习策略
3、掌握注意的品质
4、会运用注意策略、精加工策略和组织策略
5、理解学习策略教学与训练 重
点
与
难
点 重点:
掌握主要的学习策略
难点:
1、会运用注意策略、精加工策略和组织策略
2、理解学习策略教学与训练 教
学
方
法 讲授 使
用
教
具 多媒体 讨论 教学过程设计 备注 (接上节课内容)
三、几种主要的学习策略
(四)精加工策略
1、类比
数学:数轴——钱
物理:水和酒精——固体混合
运用类比,抽象的内容可以具体化、形象化,陌生的东西可以转化为熟悉的东西,深奥的道理可以明白简单地揭示出来。
2、记忆术
(1)位置法
把要记住的东西按次序放在自己熟悉的位置上,是很有效的方法。
联想越有趣越容易记住。
(2)首字母缩略词法
A、化繁为简
NBA:National Basketball Association 美国篮球职业联赛
B、化简为繁
ALF:Always Listen First
(3)关键词法
声音联结
心像联结
(4)谐音法
电功的公式W=UIt,谐音法记作:“大不了,又挨踢”。
“战国七雄”:齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。“七叔含烟找围裙”
(五)做笔记
1、做笔记的方式
尽可能完整的记录、概略提要、有组织的提纲式笔记
2
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